Темы контрольных работ

1. Связь современной педагогической практики с проблемами и вопросами, разрабатываемыми в различных отраслях психологии.

2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей.

3. История становления психологической науки.

4. Структура современной психологии.

5. Речь и ее влияние на формирование познавательных процессов.

6. Сознание и речь.

7. Понятие и виды бессознательного. Соотношение между сознанием и бессознательным.

8. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

9. Виды и развитие человеческой деятельности.

10. Связь восприятия с движениями.

11. Восприятие и научение.

12. Восприятие и умозаключение (мышление).

13. Психологические теории внимания.

14. Ассоциативная теория памяти.

15. Психоаналитическая теория памяти.

16. Факторы, влияющие на развитие памяти.

17. Практические выводы-рекомендации по улучшению памяти.

18. Теории памяти в психологии.

19. Два типа творческого мышления: образное и понятийное, их связь с явлением функциональной асимметрии мозга.

20. Воображение и творчество.

21. Сновидения, галлюцинации и грезы.

22. Развитие воображения.

23. Тесты интеллекта и коэффициент интеллекта.

42

Пояснительная записка

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. Содержательно она закладывает основы знаний для освоения дисциплин базовой части профессионального цикла («Психология развития», «Социальная психология», «Психология дошкольного возраста», «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», «Клиническая психология детей и подростков», «Психолого-педагогическая диагностика», «Количественные и качественные методы психологических и педагогических исследований»), учебной и производственной практик, в процессе которых изучаются и осваиваются возможности методического решения вопроса об особенностях психики конкретного человека и их учета в процессе взаимодействия с ним. Учебная дисциплина непосредственно связана с дисциплинами «Психолого-педагогический практикум по общей и экспериментальной психологии».

Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины «Общая и экспериментальная психология»: школьные знания.

Трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Цель дисциплины – формирование и развитие у обучающихся следующих компетенций:

способен учитывать общие закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

иметь представление о предмете и задачах общей и экспериментальной психологии, об основных фактах, закономерностях и механизмах психики; понимать естественно-научные и методологические основы современной психологии; знать структуру психики, общие характеристики познавательных процессов и свойств личности;

уметь ясно излагать характеристику основных компонентов психики человека; характеризовать методы исследования психики человека; владеть: понятийным аппаратом общей и экспериментальной психологии; навыками различения явлений обыденной и научной психологии, использования основного методологического арсенала современной психологии.

Задачи учебного курса:

- системно представить сущностные характеристики психических процессов, психических состояний и свойств личности;

- изучить основные теории личности человека;

3

- освоить методологические основы экспериментальной психологии, ее структурные и ключевые компоненты;

- оперировать основными категориями психологических знаний;

- дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния).

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: лекция–визуализация, проблемная лекция, разыгрывание ролей, дискуссия, активизация творческой деятельности, метод малых групп, упражнения, подготовка письменных аналитических работ.

Формы текущего контроля: устные ответы, тестовые задания, рефераты, доклады и т. п. Форма отчетности – экзамен.