Литература

Основная:

1. Борытко Н.М. Теория и методика воспитания: учебник для студ.пед.вузов. / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.

2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 384 с.

Дополнительная:

1. Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости. Круглый стол // Педагогика. – 2000. - № 5. – С.41-59.

2. Гершунский Б.С. Образование как религия третьего тысячелетия: гармония знания и веры. – М., 2001.

3. Громова Е.М. Развитие культуры межнациональных отношений: Учеб.пособие для вузов. – Ульяновск: Симбирская книга, 2006.

4. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. – М.: Народное образование, 1999.

5. Новые ценности образования: культуросообразная школа. Выпуск 11. – М., 2002.

6. Палаткина Г. В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях// Педагогика. – 2002. - №5. – с. 41-47.

Учебно-методические материалы семинарских / практических занятий

СЕМИНАР 1. Воспитание как социально-педагогическое явление

План семинара

1. Понятие о воспитании, его сущности и функциях, характерных особенностях.

2. Воспитание, образование, обучение – их взаимоотношение и взаимосвязь. Воспитание и педагогическая поддержка личности.

3. Движущие силы, закономерности, принципы воспитания.

4. Современные подходы к воспитанию.

5. Актуальные проблемы воспитания (Деловая игра «Лаборатория нерешенных проблем»).

Вопросы для обсуждения:

1. В чем состоит сущность воспитания?

2. Почему в педагогической теории существует такое многообразие определений понятия «воспитание»? С какими особенностями воспитания это связано?

3. Каково соотношение категорий «образование», «воспитание», «обучение»?

4. Как соотносятся воспитание и педагогическая поддержка личности ? (на основе анализа концепции О.Газмана).

5. Что является движущей силой воспитания?

6. Что такое закономерности и принципы воспитания и как они соотносятся? С чем связано изменение принципов воспитания? Каким образом принципы воспитания определяют состояние воспитательного процесса?

7. Что такое подход к воспитанию? Какова система идей и принципов, лежащих в основе различных подходов к воспитанию? (см.: 1, с.37-42).

8. Какие проблемы воспитания являются наиболее актуальными для общества и современной педагогики? С чем они связаны?

Литература:

1. Воспитательная деятельность педагога: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков, Н.Л. Селиванова; Под общ.ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 6-8;14-18;гл. 2; с. 66-70.

2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. – М., 2004. – Гл. 1, 3, 5.

3. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М.,1996. – С.8-13; 17-22; 152-156.

4. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. Вып.2.- М.,1995.- С.16-45., или

5. Газман О.С. Педагогика свободы – путь в гуманистическую цивилизацию ХХIвека // Новые ценности образования. Вып. 6.-М.,1996. – С.10-38.

6. Крылова Н.Б. Педагогическая поддержка и воспитывающее общение // Социально-педагогические проблемы ценностного самоопределения личности. – Ульяновск, 2005. – С.193-201.