IV. Объем и основное содержание педагогической практики

Содержание практики определяется функциями специалиста АФК в структуре его реальной практической деятельности в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Она ориентированна на совершенствование профессиональных навыков, сформированных в ходе прохождения предыдущих практик. Предусматривается использование психолого-педагогических, анатомо-физиологических и специальных знаний в научно-исследовательской работе студентов-практикантов в процессе решения конкретных задач в области АФК.

В течение практики студенты работают в образовательном учреждении с детьми по графику учителя физического воспитания (специалиста АФК) не менее 18 часов в неделю.

Студенты за время прохождения практики:

• используют полученные в вузе теоретические знания в практической педагогической деятельности;

• знакомятся с годовым планом-графиком учебного процесса по адаптивному физическому воспитанию;

• знакомятся с планом-графиком спортивно-массовой, коррекционно-развивающей и оздоровительной работы школы (ДОУ) на период прохождения практики;

• разрабатывают поурочный план работы на четверть на период прохождения практики;

• составляют медико-психолого-педагогическую характеристику детей прикрепленного класса (на основании анализа медицинской документации, бесед с учителями и психологом школы);

• проводят 10 уроков адаптивного физического воспитания в качестве специалиста АФК по самостоятельно разработанным и утвержденным учителем-методистом конспектам;

• разрабатывают план-конспект и проводят занятия по ЛФК (структуру и содержание коррекционного урока см. в приложении 4), ритмике или занятия по видам спорта (по выбору студентов);

• принимают активное участие в проведении различных физкультурно-оздоровительных мероприятий (по плану данного образовательного учреждения), анализируют вместе с учителем эффективность их проведения;

• разрабатывают сценарий спортивного праздника (структура физкультурно-оздоровительных мероприятий представлена ниже) и самостоятельно проводят физкультурно-оздоровительную, коррекционно-оздоровительную работу, занятия в спортивных секциях, предусмотренные в режиме дня образовательного учреждения;

• оформляют документацию (поурочный четвертной план на период прохождения практики (табл. 1), тематическое планирование (табл. 2), конспекты урока АФВ (табл. 3), сценарий спортивного праздника - образец см. ниже);

• анализируют существующие программы по физическому воспитанию в дошкольных и школьных специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и дают предложения по улучшению образовательного процесса в конкретном учреждении;

• практикуются в проведении самоанализа и анализа педагогической деятельности своих коллег (примерная схема педагогического анализа урока представлена ниже);

• проводят просветительскую работу, беседы, консультации, практические (обучающие) семинары, занятия с родителями, воспитывающими детей с отклонениями в состоянии здоровья (формы работы с родителями представлены в приложении 5, примерные темы бесед и консультаций с родителями – в приложении 6);

• проводят зачетный урок в школе (ДОУ);

• продолжают научно-исследовательскую работу по теме выпускной квалификационной работы, интерпретируют полученные в процессе исследования материалы;

• принимают участие в работе методического объединения учителей физического воспитания образовательного учреждения (если оно проводится в период прохождения практики);

• составляют итоговый отчет о проделанной работе за период прохождения педагогической практики (образец титульного листа отчетной документации представлен в приложении 1);

• изучают научно-методическую литературу по проблемам АФВ, специальной педагогики и психологии;

• изучают и обобщают передовой опыт педагогической деятельности специалиста АФК (с основными направлениями изучения передового опыта специалистов АФК можно ознакомиться ниже);

Практика заканчивается зачетным уроком, который анализируют и оценивают методист вуза, специалист АФК базового образовательного учреждения и студенты.

Таблица 1

Фрагмент поурочного четвертного плана по адаптивному физическому

воспитанию для детей с ЗПР, 4-й класс

Учебный материал		III четверть
		Номера уроков
		Январь			Февраль				Март
		33	35	37	39	41	43	45		47	49
		34	36	38	40	42	44	46		48	50
Л ы ж н а я п о д г о т о в к а	Основы знаний
	1. Инструктаж по технике безопасности во время лыжной подготовки	+	+
	2. Закаливание организма	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	+ +		+ +
	Лыжная подготовка
	1 .Совершенствование изученных ходов	+ +
	2.Попеременный двухшажный ход		+ +	+ +	+ +	+ +	+ +	+		+ +
	3. Спуски в основной стойке с пологого спуска			+ +	+		+ +	+		+ +
	4. Торможение “плугом” и упором		+	+ +						+
	5.Повороты на месте “переступанием” вокруг пяток лыж (в обе стороны)	+	+ +
	6. Подъем “лесенкой”, “ёлочкой” по пологому склону			+ +	+			+		+
	7. Прохождение дистанции на скорость 300-400 м				+ +			+
	8. Прохождение дистанции на скорость 600-800 м					+ +
	9. Передвижение на лыжах по среднепересеченной местности до 1 км за урок						+ +	+		+
	Подвижные игры
	1. “Собери флажки”		+ +			+
	2. “Снежный тир”	+ +			+
	3. “Между флажками и палками”			+	+			+
	4. Игра по выбору занимающихся			+		+	+ +			+ +
	Контрольные упражнения:
	Прохождение дистанции 1 км с учётом времени									У
	Спуск в основной стойке с пологого спуска							У

Условные обозначения: знак “+” указывает на использование этого материала в уроке, “У” - учёт знаний, умений и навыков

Таблица 2

Фрагмент тематического планирования по физической культуре для

слабовидящих детей 2 класса

Гимнастика (20 час.)

Дата	№ урока в четверти	№ урока по теме	ТЕМА УРОКА
	1.	1.	Одежда и обувь ученика во время занятий гимнастикой. Гигиена после урока физкультуры.
	1.	1.	Построения и перестроения. Построение в шеренгу и в колонну по одному. Разучить комплекс общеразвивающих упражнений без предмета. Обучить лазанью вверх и вниз по гимнастической стенке разными способами. П\и “Мяч – соседу”.
	2.	2.	Разучить комплекс общеразвивающих упражнений с малым мячом. Продолжить обучение лазанью вверх, вправо, влево и вниз по гимнастической стенке разными способами. Разучить п\и “Погрузка арбузов.”
	3.	3.	Учить перестроению в круг из шеренги. Разучить лазанье на четвереньках по наклонной плоскости. П\и “Угадай, чей голосок!”.

Образец

Утверждаю

(дата и подпись учителя)