Щербатых Я-концепция глава 23
.pdf
9.6. Индивидуальные особенности мышления |
111 |
патологической наследственности или органического поражения ЦНС во внутриутробном периоде. При этом наблюдается нарушение равновесия между возбуждением и торможением в коре головного мозга, недоразвито наглядно-образное и словесно-логическое мышление.
По степени недостаточности интеллекта различают три группы олигофрении.
1.Дебильность — человек владеет элементарными навыками письма, счета и может овладевать простыми профессиями.
2.Имбецильность — когда имеются элементы речи, но запас слов мал, произношение неправильно, познавательная деятельность крайне мала.
3.Идиотия — наиболее глубокое нарушение психического развития.
ГЛАВА 10. ВООБРАЖЕНИЕ
10.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВООБРАЖЕНИЯ И ЕГО ФУНКЦИИ
Сознание человека способно не только хранить информацию об объектах, но и производить с ней различные операции. Человек выделился из животного царства потому, что научился создавать сложные орудия труда. Но для того, чтобы создать каменный топор, нужно было сначала создать его в своем воображении. Человек отличается от животных тем, что способен создавать в своем сознании образ еще не существующего предмета или явления, а потом воплощать его в жизнь. Ведь, чтобы преобразовать мир на практике, сначала нужно уметь преобразовывать его мысленно. Такое умение в мыслях строить новые образы называется воображением. Процесс воображения проявляется в создании человеком чего-то нового — новых образов и мыслей, на основе которых возникают новые действия и предметы. Воображение — часть сознания личности, один из познавательных процессов. В нем своеобразно и неповторимо отражается внешний мир, оно позволяет программировать не только будущее поведение, но и работать с образами прошлого.
Воображение — это процесс, творческого преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений, отсутствующих ранее.
Помимо данного, существуют и другие определения воображения. Например, его можно обозначить как способность представлять отсутствующий (в данный момент или вообще в реальности) объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им. Иногда в качестве синонима использует термин «фантазия», который обозначает как процесс создания чего-то нового, так и конечный продукт этого процесса. Поэтому в психологии принят термин «воображение», обозначающий только процессуальную сторону данного явления.
Воображение отличается от восприятия двумя особенностями:
источником возникающих образов служит не внешний мир, а память;
10.2. Виды воображения |
113 |
оно меньше соответствует реальности, так как всегда содержит элемент фантазии.
10.1.1. Функции воображения
Выделяют следующие функции воображения:
представление действительности в образах, что дает возможность пользоваться ими, выполняя операции с воображаемыми предметами;
формирование внутреннего плана действий (создание образа цели и нахождение способов ее достижения) в условиях неопределенности;
участие в произвольной регуляции познавательных процессов (управление воспоминаниями);
регулирование эмоциональных состояний (в аутотренинге, визуализации, нейролингвистическом программировании и др.);
основа для творчества — как художественного (литература, живопись, скульптура), так и технического (изобретательство);
создание образов, соответствующих описанию объекта (когда человек старается представить себе нечто, о чем он слышал или читал);
продуцирование образов, которые не программируют, а заменяют деятельность (приятные грезы, подменяющие скучную реальность).
10.2. ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ
В зависимости от принципа, положенного в основу классификации, можно выделять разные виды воображения (рис. 10.1).
Рис. 10.1. Классификация воображения
114 |
Глава 10. Воображение |
Более подробные характеристики разновидностей воображения показаны в табл. 10.1.
Таблица 10.1. Характеристика отдельных типов воображения
Вид воображения |
Его характеристики |
|
|
По степени активности и волевых усилий |
|
|
|
Активное воображение (предна- |
Создание человеком по собственному желанию |
меренное) |
новых образов или представлений, сопровожда- |
|
ющееся определенными усилиями (поэт ищет |
|
новый художественный образ для описания |
|
природы, изобретатель ставит цель создать новое |
|
техническое устройство и пр.) |
|
|
Пассивное воображение |
При этом человек не ставит себе цели преобразова- |
(непреднамеренное) |
ния реальности, а образы спонтанно возникают |
|
сами (этот тип психических явлений включает |
|
в себя широкий спектр явлений, начиная от |
|
сновидений до идеи, внезапно и незапланированно |
|
возникшей в сознании изобретателя) |
|
|
По степени преобразования действительности |
|
|
|
Продуктивное (творческое) |
Создание принципиально новых представлений, |
воображение |
не имеющих непосредственного образца, когда |
|
действительность творчески преобразуется, |
|
а не просто механически копируется |
|
или воссоздается |
|
|
Репродуктивное (воссоздающее) |
Создание образа предметов или явлений по их |
воображение |
описанию, когда действительность воспроизводится |
|
по памяти в том виде, какова она есть |
|
|
10.2.1. Характеристика отдельных видов воображений
Сновидения можно отнести к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. По степени преобразования действительности они могут быть или репродуктивными или продуктивными. Иван Михайлович Сеченов называл сновидения «небывалой комбинацией бывалых впечатлений», а современная наука полагает, что они отражают процесс перевода информации из оперативной в долговременную память. Другая точка зрения заключается в том, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в реальной жизни.
Галлюцинации относятся к типу пассивных и непроизвольных форм воображения. По степени преобразования действительности чаще всего бывают продуктивными. Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие явной связи с окружающей человека дей-
10.3. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы |
115 |
ствительностью. Обычно галлюцинации являются результатом каких-то нарушений психики или воздействием на мозг лекарственных или наркотических веществ.
Грезы, в отличие от галлюцинаций, являются вполне нормальным психическим состоянием, которое представляет собой фантазию, связанную с желанием, чаще всего несколько идеализируемым будущим. Это пассивный и продуктивный тип воображения.
Мечта от грезы отличается тем, что она более реалистична, в большей степени осуществима и относится к типу активных форм воображения. По степени преобразования действительности мечты чаще всего бывают продуктивными. Среди особенностей мечты выделяют следующие:
мечтая, человек всегда создает образ желаемого;
она не включена напрямую в деятельность человека и не дает сразу же практических результатов;
мечта направлена в будущее, в то время как некоторые другие формы воображения работают и с прошлым;
образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются эмоциональной насыщенностью, ярким характером и в то же время — отсутствием понимания конкретных путей к осуществлению мечты.
Грезы и мечты у человека занимают довольно большую часть времени, особенно в юности. Для большинства людей мечты являются приятными думами о будущем. У некоторых встречаются и тревожные видения, порождающие чувства беспокойства, вины, агрессивности.
10.3. МЕХАНИЗМЫ ПЕРЕРАБОТКИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ В ВООБРАЖАЕМЫЕ ОБРАЗЫ
Создание образов воображения осуществляется с помощью нескольких способов. Наиболее распространенные из них представлены в табл. 10.2.
Таблица 10.2. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
Механизм переработки |
Сущность механизма |
представлений |
|
|
|
Агглютинация |
«Складывание», «склеивание» различных, несоеди- |
|
нимых в повседневной жизни частей. Примерами |
|
могут служить классические персонажи сказок — |
|
кентавр, Змей Горыныч и др. |
|
|
Продолжение
116 |
|
Глава 10. Воображение |
|
Таблица 10.2 (продолжение) |
|
|
|
|
Механизм переработки |
|
Сущность механизма |
представлений |
|
|
|
|
|
Гиперболизация |
|
Существенное увеличение или уменьшение предмета |
|
|
или отдельных его частей, которое приводит |
|
|
к качественно новым свойствам. Примерами могут |
|
|
служить следующие сказочные и литературные |
|
|
персонажи: гигантский гомеровский циклоп, |
|
|
Гулливер, Мальчик-с-пальчик |
|
|
|
Схематизация |
|
В этом случае отдельные представления сливаются, |
|
|
различия сглаживаются, а черты сходства выделяют- |
|
|
ся. Примером может служить создание образа |
|
|
амазонок у древних народов — воинственных |
|
|
женщин, презиравших мужчин |
|
|
|
Акцентирование |
|
Выделение характерной детали в создаваемом образе |
|
|
(дружеский шарж, карикатура) |
|
|
|
10.4. ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ УЧЕНЫХ И ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ
Активное творческое воображение (у ученых, изобретателей), как правило, проходит четыре стадии (рис. 10.2).
Рис. 10.2. Стадии творческого воображения
Наиболее длительной является вторая стадии, на которой происходят анализ и синтез исходной информации и возникновение новых ассоциаций, образов, представлений и суждений. Очень короткой, но важной является третья стадия, которую еще называют инсайтом — внезапным пониманием новой идеи или возникновением нового образа. Последний этап содержит минимум элементов воображения, тем не менее он очень важен для воплощения новых идей в практику.
Известный советский изобретатель Генрих Саулович Альтшуллер, создатель теории изобретательства, выделял пять уровней творчества (рис. 10.3).
На первом уровне роль воображения минимальна и творчество носит в основном репродуктивный характер. Примером третьего уровня творчества может служить открытие животного электричества
10.4. Творческое воображение ученых и изобретателей |
117 |
Рис. 10.3. Уровни творческого воображения
Луиджи Гальвани, лежащее на стыке биологии и физики. Примерами пятого уровня творчества являются открытия гелиоцентрической системы Николаем Коперником, механизмов эволюции Чарльзом Дарвином и роли бессознательного в жизни человека Зигмундом Фрейдом.
ГЛАВА 11. РЕЧЬ
11.1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О РЕЧИ И ЯЗЫКЕ
Речь есть процесс материализации мысли. Под этим термином в психологии понимают процесс общения людей посредством языка, а также используемую человеком для передачи информации систему звуковых сигналов и письменных знаков.
Речь — главное приобретение человечества, катализатор всех его достижений. Она делает доступными не только те объекты, с которыми непосредственно контактирует человек, но и отсутствующие в его индивидуальном жизненном опыте. Это позволяет оперировать и с объектами, которые человек вообще не встречал раньше, но перенесенными из опыта других людей. Основное предназначение языка — закрепление за каждым словом определенного значения, то есть обобщение ряда схожих предметов или явлений в одном символе.
Важно отличать речь от языка. Их основное различие заключается в следующем.
Язык — это система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение
исмысл. В этом смысле данное понятие более широкое, чем речь, так как включает в себя помимо слов еще жесты, мимику, символы, знаки
ипр. Если язык — объективная, исторически сложившаяся система кодов, предмет специальной науки — языкознания (лингвистики), то речь является психологическим процессом формирования и передачи мысли средствами языка. Как психологический процесс речь является предметом раздела психологии, называемого психолингвистикой.
Выделяют следующие признаки языка:
исторически сложившееся средство общения;
система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенное значение и смысл;
развивается относительно независимо от человека, по законам лингвистики;
отражает менталитет конкретного народа, его социальные установки и мифологию.
11.2. Физиологические основы речи |
119 |
Человеческий язык имеет сложную структуру, включающую в себя лексику, грамматику и синтаксис. Лексика — это слова с их значениями; грамматика — система различных форм слов; синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения (рис. 11.1).
Рис. 11.1. Структура языка
11.2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ
Словами человек обозначает все то, что воспринимает при помощи органов чувств. Таким образом, слово становится своеобразным «условным раздражителем», которое может заменять реальные предметы и явления. И. П. Павлов назвал слова «сигналами сигналов», образующими вторую сигнальную систему (рис. 11.2).
Рис. 11.2. Сигнальные системы человека
120 |
Глава 11. Речь |
Различие сигнальных значений слов у человека и животных показаны на рис. 11.3.
Рис. 11.3. Сигнальные значения слов у человека и животных
Они обусловлены тем, что для животных слово — лишь набор звуков, запускающих тот или иной условный рефлекс, в то время как для человека слово — есть обобщающий символ, обозначающий целый класс предметов или явлений.
Выделяют следующие свойства рефлексов второй сигнальной системы.
1.Непрерывное синтезирование, расширяющее содержание словесных сигналов (возбуждение анализаторного комплекса, выражающего определенное понятие, непрерывно иррадиирует на смежные слова).
2.Возможность одномоментного формирования и перестройки сигналов второй сигнальной системы. Например, человек, прочитав на дверях кафе «закрыто на ремонт», перестанет туда ходить, чтобы не терять времени понапрасну, в то время как животному требуется большое количество сочетаний для угасания условных рефлексов.