Общее и различное в идеалах и практике афинской и спартанской систем воспитания

Характеристика	В Афинах	В Спарте
Государство и образование
Цели воспитания
Ступени воспитания
Методы воспитания
Воспитание и личность воспитанника
Образцы учительства и ученичества

9.. Проанализируйте взгляды древнегреческих философов на вопросы воспитания
Демокрит	Сократ	Платон	Аристотель	Исократ

10. Раскройте понятия:

Гомеровская Греция –

Эфоры –

Эйрены –

Агонистика –

Педагог –

Гимнасия –

Палестра –

Эфебий –

Хламида –

Софист –

Майэвтика –

Академия –

Ликей –

Криптии –

Агора –

Эфебия –

Киник –

Стоик –

Эпикуриец –

Мусеум –

Семь свободных искусств –

Тривиум –

Квадриум –

Риторика –

11. Приведите и обоснуйте национальные черты характера восточных славян отраженные в их воспитательном идеале. 1. 2. 3. 4. И т.д.

12. В чем проявлялась взаимосвязь между общеславянской культурой и образованием и культурой и образованием остальной Европы.
	Славяне	Европа
Культура
Образование

13. Раскройте следующие понятия:

Народная педагогика –

Традиционное воспитание –

Аталычество –

Гридица –

Гридь –

Молодой –

Отрок –

Чадо –

Обычай –

Обряд –

Традиция –

Наставление –

Поучение –

14. Продолжи фразу: «Идеалом образованной личности в Византии являлся»

15. Раскройте понятия:

Энкикилос пайдеусис –

Пропедиа –

Педиа. –

Дидаскал –

Пайдейя –

Схеды –

Магнавра –

Графис –

Диспут –

Консулы философии –

Главы риторов –

Риторика –

16. Сравните взгляды на воспитание.

Боэций	Алкуин	Пьер Абеляр	Винсент из Бове

17. Раскройте понятия:

Монах аскет–

Рыцарское воспитание–

Диалектика–

Кантор–

Семь свободных искусств–

Странствующий студент–

Коллегия–

Прокуратор–

Магистр–

Доктор–

Лиценциат–

18. Докажите, что европейская культура XIIIвека – это культура человека «на распутье».

19. Выполните задания

14. Проанализируйте педагогические взгляды представителей эпохи Возрождения.

15. Сопоставьте общее и отличное педагогических идей римской католической церкви, Возрождения и Реформации.

16. Проследите эволюцию церковных школ в Западной Европе в эпоху позднего Средневековья.

17. Охарактеризуйте сущность, содержание и методы и средства воспитания и обучения Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации.

20. Дайте основные характеристики «Школы учебы».
Устройство
Программы обучения
Формы обучения
Методы обучения
Результаты деятельности

21. Заполните таблицу:

Воззрения на проблемы воспитания мыслителей эпохи Возрождения.

Витторино де Фильте	Франсуа Рабле	Эразм Роттердамский	Томас Мор	Мишель де Монтень

22. Раскройте понятия:

Гуманизм–

Гражданское воспитание–

Религиозный фанатизм–

Протестантские школы–

Реформация–

Возрождение–

Школа элементарного обучения–

Латинские школы–

Публичные школы–

Школа иезуитов–

23.Выполните задание

Проанализируйте педагогические взгляды представителей эпохи Возрождени

Сопоставьте общее и отличное педагогических идей римской католической церкви, Возрождения и Реформации.

Проследите эволюцию церковных школ в Западной Европе в эпоху позднего Средневековья.

Охарактеризуйте сущность, содержание и методы и средства воспитания и обучения Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации.

23. Заполните таблицу (отмечая самобытность воспитания и обучения в Киевской Руси).

Виды педагогических практик на Руси
Вид практики	Содержание
Училищная Профессиональная Приходская Монастырская Сословная Групповая Бытовая Индивидуальная

3.. Раскройте понятия:

Кормильство–

Кумовство–

Поучение–

Изборник–

Житие–

Мастера грамоты–

Школа учения книжного–

Немецкая школа–

Псалтырь–

Славяно-греко-латинская академия–

Братская школа–

Домострой–

24. Выполните задания

1.Охарактеризуйте педагогическую мысль Западной Европы начала Нового времени на примере взглядов Ф.Бэкона, В.Ратке, Р.Декарта (оформить в таблицу).

2. Проанализируйте педагогическую концепцию Я.А. Каменского на основе работы «Великая дидактика».

3.Сравните идеи Просвещения в Германии, Англии, США, Франции.

25. Охарактеризуйте педагогическую мысль Западной Европы на примере взглядов:

Ф. Бэкон	В. Ратке	Р. Декарт

26. Сравните педагогические воззрения на воспитание и образование и заполните таблицу

Линия сравнения	Цели	Принципы	Содержание	Методы
Я. Каменский
Д. Локк
К. Гельвеций
Ж. Ж. Руссо
Г. Песталоцци
И.Ф. Гербарт

27. Раскройте понятия:

Рационализм–

Сенсуализм–

Природосообразность–

Пансофия–

Автономность личности–

Классно-урочная система–

Автопсия–

Автопраксия–

Автохресия–

Автолексия–

Элементарная школа–

28. Выполните задания

16. Охарактеризуйте новую идеологию школьного воспитания и образования в первой половине XVIIIв.

17. Проанализируйте «Устав народных училищ» 1786 г. и как он был реализован.

18. Сравните педагогические взгляды славянофилов (И.В. Кириевского, А.С. Хомякова, С.П. Шевырева), западников (А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Н.П. Огарева), радикальных разночинцев Д.И. Писарева, Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова).

19. Сравните философско-антропологические взгляды К.Д Ушинского и Л.Н. Толстого.

20. Охарактеризуйте работу Н.И. Пирогова «Вопросы жизни» и его педагогическую деятельность.

29. Как представлялась новая идеология образования и воспитания в проектах:

Автор	Его взгляды
Ф. Салтыков
Н.В. Татищев
Ф. Прокопович
И.Т. Посошков
Г.В. Лейбниц

30. Покажите суть школьных проектов екатерининской эпохи:

Автор	Проект
Екатерина II
Н.И. Новиков
А.Н. Радищев
И.И. Бецкой
Ф.Г. Дильтей
Ф.И. Янкович
31 Дайте педагогические портреты представителей педагогической мысли второй половины ХIX в. Д.И. Писарев– Н.Г. Чернышевский– Н.А. Добролюбов– Н.И. Пирогов– К.Д. Ушинский– В.И. Водовозов– Л.Н. Толстой–

32. Дайте определения:

Университетский устав–

Устав средней школы–

Классическая гимназия–

Прогимназия–

Уездный школьный совет–

Губернский школьный совет–

Реальная гимназия–

Принцип народности–

Педагогическая антропология–

33.Выполните задание

9. Проанализируйте основные итоги школьных реформ на Западе.

10. Охарактеризуйте школьную систему одной из ведущих стран мира в XXв.

11. Дайте сравнительный анализ теорий и идей нового воспитания (реформаторской педагогики) и педагогики традиционализма.

12. Охарактеризуйте основные направления модернизации учебно-воспитательного процесса в современной школе Запада.

34. . Сравните педагогические течения в западной педагогике.

Течение в педагогике	Представители	Идеи
Социальная педагогика
Экзистенциалистская педагогика
Педагогика духовно–исторической рекапитуляции
Марксистская педагогика
Фашистская педагогика
Реформаторская педагогика
Экспериментальная педагогика
Прагматическая педагогика
Функциональная педагогика
Трудовая педагогика

35. Перечислите главные изменения происходившие в школе и педагогике на рубеже XIX–XXвв.

36. Проанализируйте педагогические идеи.
В.В. Розанов
П.Ф. Каптерев
В.М. Бехтерев
П.Ф. Лесгафт
К.Н. Венцель
Н. В. Чехов

37. Раскройте понятия:

Всеобщее начальное образование–

Высшее начальное училище–

Дом свободного ребенка–

Сеттльмент–

Экспериментальное учебно-воспитательное учреждение–

Проф. тех. обучение–

Ремесленное училище–

Эволюционная педагогика–

Свободное воспитание –

Педология–

38. . Выполните задания.

5. Проанализируйте основные противоречия в развитии отечественной школы и педагогики в советский период.

6. Охарактеризуйте различия в развитии и деятельности советской школы в 1920-х и 1930-х гг.(заполнив таблицу)

7. Проанализируйте главные педагогические идеи П.П. Блонского, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, Н.К Крупской.(заполнив таблицу)

8. Дайте анализ основных проблем и приоритетов школьной политики в СССР в 1940-1980-х гг.

9. Раскройте основные направления научных педагогических исследований в СССР в 50-90-х гг. и их результаты.

39. Охарактеризуйте различия в развитии школы в 20-е и 30-е гг.
20-е годы
30-е годы

40. Заполните таблицу. Школьная политика в СССР в 1940 – 1980-х гг.

Проблемы	Приоритеты

41. Проанализируйте главные педагогические идеи.

П.П. Блонский	С.Т. Шацкий	А.С. Макаренко

42. Раскройте понятия:

Трудовая школа–

Наркомпрос–

СибОНО–

Комплексная программа–

СПТУ–

Индустриальная педагогика–

Педология–

Педагогика параллельного действия–

Коллектив–

43. . Охарактеризуйте школьную систему современной России.