Задание № 4

Тема:СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Содержание занятий:Понятие производности и его соотношение с понятием членимости. Производящая основа (база) и словообразовательный формант (средства). Признаки производной (мотивированной) основы. Установление отношений мотивации. Формулы мотивации.

1. В терминологическую карточку занесите все новые понятия по теме: «Словообразование» (Русская грамматика. – Т. 1. – С. 133 – 142).

2. Установите отношения производности, давая толкование лексического значения производных слов, пользуясь формулами мотивации (см.: Бирюкова, Л. П. Части речи в морфематическом аспекте в русском и чувашском языках / Бирюкова Л. П., Алексеева А. П. – Чебоксары, 1990. – С. 13 – 19). Расположите слова в том порядке, как они образованы друг от друга; где нужно, восстановите пропущенные звенья; подчеркните производящую основу:

бой, боевой, боевик; воз, перевозчик, перевозить, возить; побелить, белый, побелка, белить; стрелять, стрела, стрелок, перестрелка, перестреливаться; ум, поумнеть, умный, умнеть; старый, устарелый, стареть, устарелость; рыба, рыбак, рыбачить; смотреть, рассматривать, рассмотреть, рассматривание (в упражнении использованы материалы статьи: Клебанов, Е. С. К изучению русского словообразования на факультативных занятий в средней школе / Е. С. Клебанов // РЯШ. – 1974. – № 4).

3. Выберите соответствующий формант и образуйте от данных слов новые слова с указанным значением. Если возможно использование разных формантов, объясните различия в значении или употреблении производных:

а) «действующее лицо» – испытать, открыть, работать, обмануть, кормить;

б) «отвлеченное действие» - наказать, мыслить, исказить, чистить, подкармливать, плавить, расклеить, бороться, стрелять, резать, похваляться, произнести, подносить, реставрировать, анализировать;

в) «сделанный из того, что названо производящей основой» - мед, глина, кость, ель, фрукт, холст, платина, кумач;

г) «совершать действие, свойственное лицу, названному производящей основой» - рыбак, сторож, режиссер, лентяй, пилот, плотник, столяр, учитель, профессор, низкопоклонник;

д) «начало действия» – петь, реветь, бежать, негодовать;

е) «не имеющий того, что названо в производящей основе» - план, класс, смысл, вина, край, лошадь;

ж) «сделать таким» - трудный, круглый, добрый, полный, свежий, сложный, плотный, длинный.

4. Образуйте от данных слов существительные:

а) со значением отвлеченного качества:

кривой, глубокий, теплый, желтый, красный, широкий, высокий, здоровый, темный, густой, старый;

б) со значением предмета:

синий, желтый, рыжий, черный, зеленый, белый;

в) со значением субъективной оценки:

старик, старуха, девочка, воробей, река, дом, зуб, сад, заяц, хвост, рот.

5. Выполните упр. 284 – 323 (сб. В. А. Белошапковой).

Конспектирование

Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование / Е. А. Земская. – М., 1973. – С. 61 – 72.

Гридина, Т. А. Современный русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг: учеб. пособие (для вузов ) / Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова – 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2008, – С. 60 – 68; 83 – 89.

Мусатов, В. Н. Русский язык. Морфемика. Морфонология. Словообразование: учеб. пособие. / В. Н. Мусатов. – М.: Флинта: Наука, 2010. – С. 176 – 222

Николина, Н. А. Словообразование современного русского языка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. А. Николина, Е. А. Фролова, М. М. Литвинова. – М.: Изд. центр «Академия», 2005. – С. 74 – 91.

Филиппова, Л. С. Современный русский язык. Морфемика, словообразование: учеб. пособие / Л. С. Филиппова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – С. 83 – 100; 108 – 116.

Библиография и рецензирование

1. Составьте библиографию статей по темам «Состав слова», «Словообразование», помещенных в журналах РЯШ, РЯНШ, РР за последние 3 года (задание выполняется всей подгруппой и проверяется в день аттестации).

2. Милославский, И.Г. Об изучении тем «Состав слова» и «Словообразование» в старших классах / И.Г Милославский. // РЯШ. 2007. – № 3.

3.Львова, С. И. Активизация морфологического канала восприятия слова / С. И. Львова // РС. – 1995. – № 3.

Оформите письменную рецензию на одну из статей

Аннотирование

Катлинская, Л. П. Активные процессы словопроизводства в современном русском языке: учеб. пособие (для филол. фак-тов ун-тов и педвузов) / Л. П. Катлинская. – М.: Высш. шк., 2009. – 174 с.