педагогика (1)

ятие. Сельских педагогов в Людмиле стало раздражать все: манераодеваться,стильобщениясдетьми(«Никакойдистанции – сплошная вседозволенность!»), ее увлечение театром («Детям учиться некогда!»).

Многозначительное молчание коллег постепенно сменилось несправедливыми упреками, а затем прямыми оскорблениями и предложением уехать в город, сменить место работы.

Людмила не могла понять такое отношение коллег, особенно на фоне искренней любви учеников и поддержки их родителей. Приехав в областной центр, она обратилась за помощью к своему преподавателю педагогики, которая имеет большой опыт профессионального консультирования.

Вопросы для обсуждения:

1.Какова, на ваш взгляд, причина конфликтной ситуации, участником которой стал молодой педагог?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________

____________________________________________________

___________________________________________________

2.Что побудило опытных педагогов организовать моббинг, направленный на вытеснение Людмилы Л. из коллектива сельской школы?

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

221

3. Какие стратегии и тактики мог бы использовать университетский педагог для решения ситуаций профессионального затруднения, с которыми столкнулась его выпускница? Обыграйте ситуацию.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Написание эссе-размышления на тему: «Самообразование и самовоспитание – зачем это нужно педагогу?»

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

222

Вопросы к зачету по модулям VIII, IX, X Модули «Управление образовательными системами»,

«Нормативноправовое обеспечение»

1.Проанализируйте законодательство РФ об образовании. Правовая норма и ее признаки. Виды источников права.

2.Проведите анализ международных правовых актов системы образования.

3.Охарактеризуйте основные нормативно-правовые документы, отражающие государственные требования к деятельности образовательной организации.

4.Проанализируйте устав образовательной организации как основной учредительный документ: содержание, правила его оформления и утверждения, порядок внесения изменений

идополненийвУставобразовательнойорганизации.Локальные нормативныеправовыеактыобразовательнойорганизации.

5.Обоснуйте права ребенка и формы их правовой защиты с позиции конвенции о правах ребенка.

6.Проведитеанализправличностинаобразование(проблемы реализации, формы получения образования, правовой статус учащихся образовательных организаций).

7.Проанализируйтеправаиобязанностиработниковобразовательных организаций. Право на аттестацию педагогических работников и ее нормативно-правовое обеспечение.

8.Проанализируйте права и обязанности родителей (законных представителей) в образовательных отношениях.

9.Охарактеризуйте различные типы образовательных организаций.

10.Проведите классификацию образовательных организаций по их организационно-правовой форме.

11.Проанализируйте программу модернизации педагогического образования с позиции обеспечения качества и инновационных подходов.

12.Раскройте государственно-общественный характер управления системой образования.

223

13.Проанализируйте основные принципы управления педагогическими системами.

14.Раскройтесущностьвнутришкольногоконтроляирегулирования в управлении.

15.Охарактеризуйте основные функции управления

школой.

16.Докажите необходимость взаимодействия социальных институтов в управлении педагогическими системами.

17.Проанализируйте необходимость повышения квалификации учителей.

Модуль «Психолого-педагогический практикум»

1.Структура профессиональной задачи как единицы содержания профессиональной подготовки.

2.Этапыпреобразованияситуациивпедагогическуюзадачу.

3.Классификация педагогических задач.

4.Алгоритм решения профессиональных задач.

5.Критерии оценки решения задачи.

6.Трудности начинающих педагогов в процессе решения профессиональных задач.

7.Проектирование и осуществление профессионального самообразования.

8.Раскройте специфику дидактических и воспитательных задач.

9.Представьте различные подходы к решению педагогических задач.

10.Определите роль моделирования при решении педагогических задач.

Список рекомендуемой литературы

I.Основная литература

1.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Общая педагогика

иистория педагогики; Педагогика и психология личности; Педагогическиезадачииситуацииидр.:учебноепособиедля вузов. Питер, 2008.

224