Intel обуч для будущ book_2003

http://icon-art.narod.ru/index.html

Русская икона. Русская икона на рубеже XX–XXI веков. Галерея работ ху- дожников-иконописцев.

http://rulers.narod.ru/index.html

Всемирная история в лицах. «Не было еще гения без некоторой доли безу-

мия».

http://igr.narod.ru/dec/main.htm

Клуб «Декабрь». Авторские работы участников клуба: проза, поэзия, музыка, графика.

В мировой практике существует понятие сетевое кольцо (Web Ring). Под этим понимается некое объединение веб-сайтов по тематическому принципу. При этом сайты последовательно связываются ссылками, образуя замкнутое кольцо. Переход от сайта к сайту внутри кольца может осуществляться последовательно или в произвольном порядке. Чтобы стать чле-

ном сетевого кольца необходимо зарегистрироваться, а затем установить у

себя на сайте специальные кнопки навигации, принятые в данном кольце. Использование сетевых колец может быть достаточно эффективным, так как основная их идея — объединение и построение системы взаимодействия ресурсов одинаковой направленности.

Примеры веб-сайтов «Сетевые кольца»:

http://webring.opankey.com/index.html

Веб-кольцо русских писателей. Каталог российских веб-колец.

http://www.zephryus.demon.co.uk/education/webring

Welcome To The Geography Web Ring (сайт на английском языке, «Пригла-

шаем в географическое сетевое кольцо»).

Примечание Для удобства ссылки на эти и другие образовательные сайты размещены в разделе Модуль 7: Веб-сайты электронного приложения к учебному пособию.

Обсудите в группе функциональные особенности веб-сайтов. Подумайте,

есть ли различие целей и задач создания несетевых документов от докумен-

тов для Интернета, а также какие из предложенных ниже идей могут быть

учтены в Вашей разработке:

•Общение учащихся или учителей с «внешним» миром.

•Обмен опытом между учащимися или учителями.

•Создание форумов, конференций, групп новостей и т. п.

268 Модуль 7

•Сайт как катализатор идей.

•Сбор и обработка данных.

•Предоставление консультаций и экспертных услуг.

•Совместные образовательные проекты.

•Сайт, как возможность повышения квалификации.

•Общение класса с классом.

•Дистанционное обучение.

Перечислите любые новые идеи по созданию веб-сайта:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Ч А С Т Ь 2

Обсудить содержание веб-сайта проекта

В следующем модуле Вы будете создавать веб-сайт, отражающий ход Ваше-

го проекта, который может включать в себя и веб-сайты учащихся, как от-

ражение их самостоятельной исследовательской, поисковой или творческой работы в проекте. Продумайте, каким может быть веб-сайт Вашего проек-

та, который в реальных условиях школьной жизни будет создаваться Вами

и Вашими учениками.

Веб-сайт проекта, созданный учащимся (группой учащихся)

Веб-сайты учащихся, как результат их самостоятельной работы по проекту,

могут отражать ход учебной работы ученика или группы учеников, соответствовать возрастным особенностям и интересам той категории учащихся, с

которыми Вы работаете. Обратите внимание на существующие виды веб-

сайтов проектов, созданных российскими школьниками:

•Экскурсия «Виртуальная деревня».

•Электронные тематические диалоги учащихся из разных уголков мира.

•Аннотированная база данных (например, жителей Москвы 1898 года).

•Полевой журнал мониторинга экологической обстановки.

•Библиотечка литературного творчества учащихся.

•Сайт-фотоальбом.

•Сетевая газета или журнал.

Перечислите идеи по разработке веб-сайтов Ваших учеников:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Веб-сайт проекта, созданный учителем (командой учителя и школьников)

Веб-сайт, отражающий ход проекта, объединяет созданные Вами докумен-

ты УМП с точки зрения полноты отражения в них хода и содержания ра-

бот по проекту. Веб-сайт проекта, который Вы будете создавать в следующем модуле, должен объединить все созданные в процессе обучения материалы в единое целое.

Оцените, насколько полно разработанные Вами материалы: презентация проекта, презентация и публикация учащегося, а также дидактические материалы — характеризуют проект в целом, а также насколько они соответ-

ствуют поставленным в проекте целям и задачам. На данном этапе оценка может носить субъективный качественный анализ типа «да, отражают», или «нет, не отражают», или «не хватает результатов проведенного эксперимен-

та», или «нет информации из научных источников», или «нет ссылок на источники информации» и т. п.

Главная цель при просмотре созданных материалов — определить те важные и необходимые положения, которые не нашли отражения в электронных документах УМП или заняли неоправданно много места. Например,

при просмотре материалов проекта по теме «Война 1812 года. Неизбежность?» Вы увидели, что все документы описывают только точку зрения

российской стороны и абсолютно не учитывают мнение других участников

событий. Если бы название Вашего проекта звучало как «Российская точка зрения на войну 1812 года», тогда все правильно, если же его название таково, как это написано в первом случае, то, возможно, Вы не все учли при

270 Модуль 7

планировании работ по проекту и необходимы его корректировки. А может

быть другая ситуация — все материалы абсолютно одинаковы и не вносят ничего нового в решение задач проекта. В этом случае их объединение на

сайте может не дать Вам возможности эффективно представить свой проект, найти с его помощью единомышленников и соисполнителей, использо-

вать возможности и сервисы Интернета для решения своих педагогических

задач.

Запишите идеи по содержанию веб-сайта, представляющего Ваш проект:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

М О Д У Л Ь 8

Создание веб-сайта проекта

Обсуждение по парам

Структура и содержание веб-сайта проекта

(15 минут)

Обсудить: рекомендации по созданию веб-сайта

образовательного назначения, его структуры и содержания.

Дискуссия в группе

Безопасная работа учащихся в Интернете (15 минут)

Познакомиться: с некоторыми методическими рекомендациями по работе в Интернете.

Обсудить: понятие безопасности работы, особенностей публикации в сети работ учащихся и их

персональных данных.

Практические занятия (3 часа 30 минут)

З А Н Я Т И Е 1

Создание веб-сайта проекта (3 часа 5 минут)

Ознакомиться: с примерами веб-сайтов, созданных учащимися и учителями в рамках проектов

в электронном приложении.

Спланировать: содержание и оформление веб-сайта, как результата работы по проекту.

Анализ разработанных веб-сайтов проекта (20 мин.)

Оценить: веб-сайты учащихся согласно имеющимся

критериям оценивания.

Разработать: собственные критерии оценивания веб-сайтов учащихся.

З А Н Я Т И Е 3

Корректировка описания проекта (5 минут)

Обсуждение по парам

Структура и содержание веб-сайта

проекта (15 минут)

Описание: на этом занятии Вы ознакомитесь с рекомендациями по созда-

нию веб-сайта образовательного назначения. Обсудите содержание и свое-

го веб-сайта, который будет отражать ход всего Вашего проекта. Основное внимание уделите обсуждению возможных веб-страниц школьников, на которых будут отражаться результаты их исследований, проведенных инди-

видуально, группой, классом. Продумайте еще раз содержание веб-страни- цы учителя, на которой будут представлены ссылки на методические и дидактические материалы, информационные аннотированные ресурсы к проекту, необходимые для поддержки работы школьников, электронный адрес для привлечения к проекту школ-партнеров.

Хороший веб-сайт имеет гипертекстовую структуру, предоставляющую воз-

можность удобного и быстрого доступа к большим объемам информации,

а кроме того, может быть эффектным и красочным за счет использования динамических эффектов. Современные сервисы Интернета дают широкие возможности для организации обсуждений по различным темам с помощью форумов, чатов, конференций, для поиска необходимых материалов, для организации общения с помощью электронной почты.

Рекомендации по созданию веб-сайта

Постарайтесь создать сайт, с которым было бы легко и интересно работать.

•Учтите психолого-педагогические и возрастные особенности аудитории, на которую Вы рассчитывали при разработке проекта.

•Помните о достаточно низкой реальной скорости каналов Интернета

у большинства пользователей. В соответствии с этим определите тот не-

обходимый минимум графических, динамических, музыкальных, анима-

ционных и т. п. объектов, которые Вы собираетесь разместить на сайте.

•Не забывайте о том, что Ваш сайт будут просматривать пользователи,

имеющие разные браузеры и программные продукты. Не все «фантастические» возможности, использованные Вами при создании сайта, они смогут увидеть. Помните, что «краткость — сестра таланта», не перегру-

жайте свой сайт информацией и эффектами.

•Помните, что грамотная навигация облегчит работу с сайтом и привлечет к нему посетителей. Фон, заголовки и общее расположение материалов на экране должны соответствовать друг другу и не нарушать цело-

стности восприятия.

276 Модуль 8

Желательно разместить некие единые элементы на каждой странице:

•кнопку возврата на главную страницу;

•адрес Вашей электронной почты;

•дату последнего обновления сайта;

•адрес домашней страницы Вашего сайта в Интернете.

Подумайте о содержании своего сайта и перечислите идеи по этому поводу:

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________