Добавил:
omninoy
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:ОПД1
.pptx
Авторы: , 434-1, 434-2, 434-3, 424-2, 594-2 Руководитель:
Куприянова ,
Начальник управления по социальным вопросам
Начальник Центра компетенций ТУСУР
2
Разрыв между техническими знаниями (Hard Skills) и умением применять их в команде.
Студентам не хватает практических площадок для тренировки коммуникации, лидерства и
критического мышления в стрессовых условиях. Доказательство актуальности проекта:
!"#$%&%'(%&%)*
+*,-##У большинства участников выборки навыки
«Планирование» и «Стрессоустойчивость» находятся на «Начальном» уровне.
%*Даже студенты с показателем «Высокий» по шкале «Анализ
информации» демонстрируют лишь «Начальный» или «Средний» уровень в компетенциях
«Лидерство» и «Эмоциональный интеллект».
.*,К старшим курсам (4-5 курс) уровень компетенции
«Партнерство/Сотрудничество» растет, однако навыки управления собой и командой часто остаются
на базовом уровне без специальной подготовки.
/01"#$223""!$"-
/45$
Традиционное образование часто фокусируется на индивидуальной работе, тогда как
реальные задачи требуют командного взаимодействия.
6Формат хакатона и CTF (Capture The Flag) позволяет имитировать реальные рабочие
условия: дедлайны, распределение ролей и необходимость быстрого принятия решений.
3
17839,:31
;<=>?@#AСоздание и апробация методики проведения хакатона, направленного на комплексное
развитие 6 ключевых гибких навыков: командной работы, коммуникации, критического мышления,
креативности, самоменеджмента и лидерства.
9!B3"
1) Собрать данные об осведомленности людей про такой вид соревнований как CTF.
2) Разработать полную структуру мероприятия (правила, критерии оценки, кейсы).
3) Выложить в социальные сети информацию про мероприятие.
4) Провести тестовое мероприятие(лекцию) в формате CTF-соревнований.
5) Провести сам Хакатон в формате CTF-соревнований.
6) Сформировать отчет по проделанной работе.
1/0!/Студенты ФБ всех курсов.
4
C
!/"//
Проведение хакатона в формате CTF-соревнований:
•
Команды из трёх человек решают задачи.
•
Команда, первой решившая задачу, выступает перед остальными участниками:
•
представляет шаги решения;
•
рассказывает о вкладе каждого участника.
00B$0""
В связи с большим размером команды, мы разбились на профильные подгруппы:
1. D! (Фото/видеосъёмка и SMM-деятельность).
2. #/ (Работа с целевой аудиторией и общая координация).
3. (Создание сайта, заданий для мероприятия и подготовка оборудования).
4. (Сбор статистики до и после мероприятия, её анализ и подготовка выводов).
Решение о проведении хакатона в данном формате принято на основе статистики Центра
компетенций.
Все подгруппы организовали работу для выполнения задач к дедлайну —16.11.25.
4
C *
Изначально была собрана статистика об осведомлённости студентов насчет CTF-соревнований, информация
была обработана и получены следующие сведения:
E/"/F?G!0B
E/!HAF?GIJ&KIучастников так или иначе знакомы с понятием CTF (40% — хорошо
знакомы, 30% — слышали).
L0$ несмотря на общую осведомлённость, толькоZ)&KZреспондентов смогли верно
определить основную цель CTF-соревнований.
9-наиболее узнаваемым форматом являетсяZMNOPQRST '.K*, в то время как формат
Attack-Defence знают значительно меньше участников %UK*.
9$!BIНаибольшей известностью пользуются категорииZVNW '&KX$4
"*IиZY;Z[? )&KX"*. Наименее знакомыми категориями являютсяZ\V[ J&K!
6*IиZGORN]^_`^ a&K!6*.
B$"IJ&KIопрошенных никогда не принимали участие в CTF и не планируют этого
делать. ОднакоZ%&KZвыразили активное желание попробовать.
Анализ данных показывает, что у большинства участников анкетыZ J&K*Iесть поверхностное или общее
представление о CTF-соревнованиях. Однако глубина понимания сути и правил является ограниченной, о
чём свидетельствует тот факт, что лишь половина респондентов смогла верно определить основную цель
CTF.
4
C *
b/1
"#$!!0XE!
+*,-##У
большинства участников тестирования навыки
«Планирование» и «Саморазвитие» находятся на
«Начальном» уровне.
%*Даже студенты с
показателем «Высокий» по шкале «Анализ
информации» демонстрируют лишь «Начальный»
или «Средний» уровень в компетенциях «Лидерство»
и «Эмоциональный интеллект».
.*,К старшим курсам уровень
компетенции «Партнерство/Сотрудничество» растет,
однако навыки управления собой и командой часто
остаются на базовом уровне без специальной
подготовки.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
А
н
а
л
и
з
и
н
ф
о
р
м
а
ц
и
и
П
л
а
н
и
р
о
в
а
н
и
е
О
р
и
е
н
т
а
ц
и
я
н
а
р
е
з
у
л
ь
т
а
т
С
т
р
е
с
с
о
у
с
т
о
й
ч
и
в
о
с
т
ь
П
а
р
т
н
ё
р
с
т
в
о
/
С
о
т
р
у
д
н
и
ч
е
с
т
в
о
С
л
е
д
о
в
а
н
и
е
п
р
а
в
и
л
а
м
С
а
м
о
р
а
з
в
и
т
и
е
Л
и
д
е
р
с
т
в
о
Э
м
о
ц
и
а
н
а
л
ь
н
ы
й
и
н
т
е
л
е
к
т
К
л
и
е
н
т
о
а
р
и
н
т
и
р
о
в
а
н
н
о
с
т
ь
К
о
м
м
у
н
и
к
а
ц
и
я
П
а
с
с
и
в
н
ы
й
с
л
о
в
а
р
н
ы
й
з
а
п
а
с
Характеристика студентов тусура
Начальный Средний
4
C *
Также была собрана обратная связь, после которой
можно сделать вывод, что все запланированное
нами, удалось выполнить.
$#
c6/# ,/
0B
E
"B
Отлично 77,8%
#/
Отлично 77,8%
A
Очень полезно 66,7%
9!/ Отлично 55,6%
4
C D!/*
2 с SMM-специалистами сообществ ВКонтакте:
•
«Факультет Безопасности ТУСУР»
•
«БезопасностьЛайф» в Telegram
!/"0#
•
Дизайн-макет карточки мероприятия
•
Текст анонса
-dHB/0"" из двух человек для фото и видеофиксации
мероприятия.
4
eBH
4
eBH
Соседние файлы в предмете Основы Проектной Деятельности