Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

Фронтально перевірити виконання домашнього завдання

2. Розминка

Дайте відповіді на запитання: що це?

• Чим більше з неї береш, тим більшою вона стає. (яма)

• Не гавкає, не кусає, а в будинок не впускає (замок)

• Два кільця, два кінці, а посередині цвяшок (ножиці)

• Надворі горою, а в домі водою (сніг)

• Ні сіють, не саджають, а саме виростає (волосся)

• Не кравець, а все життя з голками ходить (їжак)

3. Повторення правил техніки безпеки

Перевірка правил ТБ за допомогою інформатичного доміно або лото

3. Вивчення нового матеріалу і робота із зошитом

Учитель пояснює, як записуються команди алгоритмічною мовою стрілок.

Пояснити учням, що бажано всі алгоритми записувати олівцем, щоб мати змогу виправити. Початкове положення виконавця вказано зафарбованим кружечком.

4. Практична робота

1. Фізкультхвилинка

Вітер віє-повіває,

Орач сіє-посіває.

Рости, рости, жито,

Силою налите.

Рости, рости, пшениця,

Сонечка сестриця.

2. Робота із зошитом

3. Робота з комп’ютером (зупинка «Алгоритми» виконавець «Олівець»)

Роздати картки з алгоритмом, записаним мовою стрілок. Учні повинні правильно виконати записаний алгоритм за допомогою виконавця «Олівець»

Перед виконанням завдання нагадати правила роботи з комп’ютерною програмою.

4. Релаксація

5. Пояснення домашнього завдання

6. Підсумок уроку

Це завдання нескладне, тому відповіді дай відразу, не замислюючись.

Зелений, продовгуватий, соковитий (кавун)

Чесний, стійкий, олов’яний (солдатик)

Маленька, сіренька, боязлива (мишка)

Солодке, вершкове, холодне (морозиво)

Біле, пухнасте, легеньке (вата)

Великий, двогорбий, живе в пустелі (верблюд)

Гілляста, зелена, колюча (ялинка)

Великий, коричневий, клишоногий (ведмідь)

Нова, бібліотечна, цікава (книга)

Урок №11

Тема: Ознайомлення з виконавцем "Їжачок". Практична робота № 11. «Мудрий їжачок». Складання лінійних алгоритмів для їжачка.

Мета:

• ознайомити учнів з основними характеристиками виконавця !Їжачок»;

• навчити використовувати алгоритмічну мову стрілок для запису лінійних алгоритмів у середовищі «Їжачок»;

• розвивати алгоритмічне мислення;

• виховувати дбайливе ставлення до обладнання кабінету.

Обладнання та програмне забезпечення: програма «Скарбниця знань»

Вимоги до учнів: знати характеристики виконавця «Їжачок»; уміти записувати алгоритми мовою стрілок і перевіряти їх за допомогою виконавця «Їжачок».

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

Фронтально перевірити виконання домашнього завдання у зошитах.

2. Розминка

Відгадайте загадки:

• Тече, тече – не витече, біжить, біжить – не вибіжить. (річка)

• Без рук, без сокири побудована хатина. (гніздо)

• Іде по соломі – не шарудить, іде по воді – не тоне, іде по вогню – не горить (тінь)

• Гладить все, до чого торкається, а торкнеш – кусається. (праска)

3. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності

Минулого уроку ми з вами складали алгоритми за допомогою мови стрілок. А як ми називаємо того, хто виконує алгоритм? (виконавець)

Як ви гадаєте, хто може виконати алгоритм, складений за допомогою мови стрілок?

2. Оголошення теми і мети уроку

Сьогодні ми познайомимося з новим виконавцем, який може виконати алгоритм, який складений за допомогою мови стрілок. Його звуть «Їжачок»

3. Ознайомлення з новим матеріалом

Ознайомлення з будь-яким виконавцем завжди починається з його загальних характеристик.

Система команд – команди, які виконавець розуміє і може виконати.

До системи команд виконавця «Їжачок» входять команди переміщення Їжачка у потрібному напрямку, які записуються за допомогою стрілок і цифр від 2 до 9.

Середовище – це місце, де виконавець виконує свої команди.

Середовищем виконавця «Їжачок» є поле розміром 20х12 клітинок.

Елементарна дія – дія виконавця при виконанні однієї команди.

Елементарна дія Їжачка – переміщення у сусідню клітинку.

Відмови – випадки невиконання команди тому, що вона не зрозуміла виконавцю або він не може виконувати її у даному випадку.

Відмови бувають у таких випадках:

1. Їжачок не може виконати команду, у результаті якої він опиниться за межами середовища.

2. Їжачок не розуміє числа, більші за 9.

4. Фізкультхвилинка

Відчинились двері – рип.

З-за порогу зайчик – стриб!

Хто тут є? Що тут є?

Хто в будиночку живе?

Із кімнати чутно: Цить!

Тут хазяїном – ведмідь!

Я на гостя не чекав!

Швидко зайчик пострибав.

4. Практична робота

1. Робота із зошитом

Учні колективно виконують завдання 1 та звіряються із виконаним вчителем завданням за допомогою комп’ютерної програми.

2. Повторення ТБ

Одного разу козаки вирішили попрацювати за комп’ютером.

• Перш, ніж сідати за комп’ютер і розпочинати роботу з ним, потрібно повторити правила ТБ. – сказав Тур

• Що їх повторювати? Я й так все знаю. – сказав Око

• А давай перевіримо тебе, чи добре ти знаєш провила ТБ? – запропонував Грай. – Яка відстань повинна бути від екрану до очей і як потрібно працювати з комп’ютером, щоб не зашкодити здоров’ю?

• Тю, це дуже просто: відстань від очей до екрана повинна бути 15-20 см, а з комп’ютером потрібно працювати так, щоб він не вдарив електричним струмом – відповів Око.

Скажіть, діти, чи все правильно сказав Око і які правила він не назвав?

3. Робота з комп’ютером

Учні працюють з комп’ютерною програмою «Скарбниця знань». Зупинка «Алгоритми» (виконавець «Їжачок»). Завдання: перевірити правильність виконання завдання 2 у зошиті.

4. Релаксація

Уявіть собі білий вітрильник, що гойдається на хвилях. Він чекає вітру. Ви теж гойдаєтесь на цій яхті. Нарешті подув свіжий вітерець. Вам приємно. Дуже легко дихається. Яхта теж легко пливе у відкрите море. А ви розплющуєте очі. Повільно переводьте погляд вгору – вниз і навпаки. Стоп. Сідайте дуже повільно на місця.

5. Пояснення домашнього завдання

6. Підсумок уроку

«Гра масок»