Тема 5. Учение о жизни

Понятие жизни. Отличие живого от неживого. Концепции происхождения жизни. Космос и жизнь.

Вещественная основа жизни.

Эволюция форм жизни.

Многогранность жизни. Механика и физика жизни. Химия жизни. Физиология и биология жизни. Социобиология жизни. Современная экология и жизнь.

Генетика и воспроизводство жизни.

Отражение на уровне живого и его формы. Сознание и жизнь. Нейрофизиология, отражение, сознание.

Тема 6. Учение о человеке

Человек в свете естественнонаучного познания, как его объект и предмет.

Концепции происхождения человека.

Проблемы расселения человека. Митохондральная и мультирегиональная концепции. Современные проблемы миграции человека.

Биосоциальная природа и социальная сущность человека. Антропология и этнология.

Сознание и разум, интеллект. Этология.

Концепция ноосферы. Ноосфера и биосфера.

Социобиологические концепции человека.

Естественнонаучные концепции человеческого общества. Человек – общество – природа. Современные экологические проблемы.

Человек в свете синергетики, кибернетики и физики. Проблема моделирования человека и его сознания. Человек и техномир.

Современные глобальные проблемы человека.

Тема 7. Современное развитие науки; проблемы развития

современной российской науки

Общие особенности и внутренние закономерности развития современной науки.

Современная наука как социальный институт. Наука и мировая политика.

Постнеклассический этап развития науки (опорные принципы, специфические формы организации и управления, научное общение и связи, изменение социальной ориентации).

Метод и методология современных наук.

Наука как непосредственная производительная и социальная сила общества. Сциентизм и антисциентизм.

Интеграция естественных, технических и гуманитарных наук.

Научные революции XXстолетия, наука и научно-техническая революция второй половиныXX-началаXXIвв. Проблемы, трудности и парадоксы развития современной науки. Наука и общественный прогресс (плюсы и минусы).

Место российской науки в системе мировой науки, ее современные проблемы.

Личность современного ученого и этика науки

Понятие личности ученого, специфика. Ученый как человек, индивид, индивидуальность, личность.

Типология личностей в науке. Ординарные и выдающиеся личности в науке. Проблема научных школ, преемственности и новаторства в деятельности ученого как личности.

Качества и социальный портрет ученого.

Мотивы и стимулы научного творчества ученых.

Роль ценностей в науке. Научая объективность, необъективность, объективизм и субъективизм в науке. Проблемы идеологизации и деидеологизации науки (естествознания).

Научная этика. Биоэтика и нравственность и их влияние на деятельность ученых.

Проблема свободы творчества, гражданской и научной ответственности научной личности.

Учебно-тематический план

курса «Концепции современного естествознания»

Темы занятий	Лекции	Семинары
Тема 1.Предмет, социальные функции и задачи курса КСЕ.	2
Тема 2. Структура, методы и методология естествознания. - Особенности развития естествознания и его место в культуре, тенденции развития - Наука как социальный институт - Структура естественнонаучного познания, его уровни и научный метод. - Динамика науки как процесс порождения нового знания	2	2 2 2
Тема 3. История и логика развития естествознания. - Созерцательно-натуралистическая модель природы. Предпосылки становления науки и научной модели природы. - Механистическая картина природы. - Предпосылки неклассического естествознания. Революция в естествознании конца 19-начала 20 вв. - Неклассическая картина природы. - Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности.	4	2 2 2 2 2
Тема 4.Современные естественнонаучные представления о материальных основах природы. - Структурные уровни, способы и формы бытия материального мира. - Космологическая и космогоническая концепции. - Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и асимметрия, эволюция окружающего мира. - Всеобщие законы природы и принципы естествознания.	2	4 2 2 2
Тема 5.Учение о жизни.	2	2
Тема 6.Учение о человеке.	2	2
Тема 7. Роль науки в реализации социально-экономического прогресса современного общества.	2	2
Тема 8.Современное развитие науки: проблемы развития современной российской науки. Личность современного ученого и этика науки	2	4
ВСЕГО	18	36
ИТОГО	54

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

- Аистов И. Концепции современного естествознания. (Краткий курс). СПб, 2005.

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004.

- Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005, 2007.

- Гранатов Г.Г. Концепции современного естествознания. (Система основных понятий). М., 2005.

- Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, 2005.

- Канке В.А. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Краткий курс. М., 2004.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.

- Кокин А.В. Концепции современного естествознания. - М.: Приор, 1998.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

- Концепции современного естествознания. Вопросы и ответы. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2007, 2008.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Лозовский В. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Микешина А.А. Философия науки. М., 2005, 2007.

- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005, 2006.

- Свиридов В. Концепции современного естествознания. СПб, 2005.

- Философия науки: вопросы и ответы. Под ред. Старостина А.М., Стрюковского В.И. Ростов-н/Д., 2007; М.: Академ-Центр, 2009.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Семинар 1. Особенности развития естествознания

и его место в культуре

Методические рекомендации:при изучении данной темы следует усвоить понятие естествознания как системы знаний о природе и ее законах, определить место естествознания в культуре общества, соотнести естественнонаучную и гуманитарную культуры, а также сравнить различные типы мировоззрения. Важное место в изучении данной темы занимает проблема внутренних закономерностей развития естествознания.

1. Предмет и социальные функции курса «Концепции современного естествознания».

2. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная.

3. Естествознание в системе науки, специфика естественнонаучного познания.

4. Внутренние закономерности развития естествознания.

5. Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.

6. Наука как социальный институт.

Доклады:

- Специфика и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.

- Социальные функции естествознания в современных условиях.

- Естествознание и научно-технический прогресс.

Базовые понятия

Естествознание. Мировоззрение. Типы мировоззрения: естественнонаучное, философское, религиозное. Внутренняя логика развития науки.

ЛИТЕРАТУРА

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004. Лекция 1.

- Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

- Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Наука в культуре. М., 1988.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.

- Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.

- Сноу Ч. Две культуры. М., 1978.

- Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

- Традиции и революции в развитии науки. М., 1999.

Семинар 2. Структура естественнонаучного познания,

его уровни и научный метод

Методические рекомендации:при изучении данной темы рекомендуется обратить внимание на следующее: какова структура естественнонаучного знания и каковы основания для классификации естественных наук; особенности методологии современного естествознания; соотношение и роль двух уровней естествознания; каковы основные общенаучные формы познания.

1. Структура естественнонаучного познания и классификация наук.

2. Особенности методологии и методов естественнонаучного познания. Естественнонаучная и философская методология.

3. Эмпирический и теоретический уровни естествознания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь.

4. Классификация методов естествознания.

5. Формы естественнонаучного познания: факт, идея, проблема, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.

6. Математика – язык науки.

7. Естественнонаучные картины мира и стиль научного мышления.

Базовые понятия

Уровень научного познания. Научная картина мира. Стиль научного мышления. Факт. Проблема. Идея. Гипотеза. Теория. Закон. Принцип. Парадигма.

Доклады

- Соотношение естественнонаучной и философской методологии.

- Специфика естественнонаучного факта.

- Соотношение понятий закон, принцип, парадигма.

- Типы стилей научного мышления и их роль в познании.

ЛИТЕРАТУРА

- Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 4, 5.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 6 § 7, гл. 11.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Структура и развитие науки. М., 1975.

Семинар 3. Динамика науки как процесс порождения нового знания

Методические рекомендации:при изучении данной темы следует обратить внимание на изменчивость оснований науки и процессы получения нового знания в связи с развитием исторический практики, осмыслить роль методов аналогии и обоснования, фактов, проблемных ситуаций в науке, развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

1. Историческая изменчивость механизмов порождения нового знания; влияние опыта и фактов на основания науки.

2. Способы формирования первичных теоретических моделей и законов.

3. Проблемные ситуации в науке.

4. Проблемы включения новых теоретических представлений в культуру.

Доклады:

- Научный факт и его влияние на основания науки.

- Методы обоснования новых знаний.

- Научная проблема.

Базовые понятия

Основание науки. Аналогия. Научный факт, проблема, теория. Классический и неклассический варианты формирования теорий.

ЛИТЕРАТУРА

- Горелов А.А.Концепции современного естествознания. Курс лекций. М., 2005.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.

- Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М., 2008.

Семинар 4. Созерцательно-материалистическая модель

природы; предпосылки становления науки

и научной модели природы

Методические рекомендации:главная цель изучения данной темы осмыслить объективную необходимость, потребность возникновения науки в ее архаической, «преднаучной» форме, предпосылки и причины этого, влияние на развитие общества на ранних его стадиях и в процессе дальнейшей эволюции.

1. Объективные общие и специфические предпосылки возникновения и развития представлений о природе в архаическом и раннетрадиционном обществе.

2. Сознание и его этапы: «проясняющееся», «пробуждающееся» сознание и познание; язык, речь как важнейшее средство коммуникации и мышления в первобытной общине.

3. Непосредственные предпосылки и процесс формирования стихийно-натуралистического знания: мифология, магия, фетишизм, анимизм, древние религии и искусство.

4. Мифологическая картина мира.

5. Возникновение и развитие философии как праматери науки (Китай, Индия, Вавилон, Египет, Греция, Рим) и создание натуралистической картины мира.

6. Типы натурфилософских концепций: античная натурфилософия, натурфилософия эпохи Возрождения, натурфилософия Ф. Шеллинга.

Базовые понятия

Общие и специфические предпосылки и причины возникновения науки. Стихийный натурализм. Мифология. Магия. Фетишизм. Анимизм. Стихийные наивный материализм.

Доклады:

- Роль разделений труда и потребностей практики в возникновении науки.

- Натурализм, его истоки и особенности.

- Значение мифологической картины мира.

- Натурфилософия эпохи Возрождения.

ЛИТЕРАТУРА

- Андреев И.Д. Происхождение человека и общества. М., 1982.

- Барг О.А. Живое в едином мировом процессе. Пермь, 1993.

- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1968.

- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

Семинар 5. Механистическая картина природы

Методические рекомендации:при изучении данной темы важно усвоить почему механистическая картина мира пришла на смену натуралистической, в чем ее суть, содержание, специфика, каковы ее принципы, в силу которых она приобрела статус первой научной картины мира.

1. Предпосылки становления классической науки и научной модели природы.

2. Понятие «научная картина мира». Основные этапы, особенности и принципы первой научной картины мира – механистической.

3. Логико-методологические и философские установки научной механистической картины мира: атомизм, континуальность материи, сохранение движения, молекулярный беспорядок; эксперимент, анализ и синтез; математизация науки.

4. Деятельность Г. Галилея, И. Кеплера, И. Ньютона, П. Лапласа по созданию науки и научной картины мира.

5. Механистическая картина мира и стиль мышления (познания).

6. Значение первой научной картины мира для развития науки как социального института и системы знаний о законах природы.

Доклады:

- Роль механики как науки в системе механической картины природы.

- Лапласовский детерминизм.

- Понимание и роль эксперимента в системе механистического естествознания.

- Принцип абсолютности свойств и состояний материи, его значение и историческая ограниченность.

Базовые понятия.

Механицизм. Механика. Лапласовский детерминизм. Атомизм. Континуальность. Молекулярный беспорядок. Математизация науки. Эксперимент. Механическое движение.

ЛИТЕРАТУРА

- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. М., 1997.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.

- Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов-н/Д, 1999.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.

- Пахомов В.Я. Становление физической картины мира. М., 1985.

- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционные учения. М., 1989.

Семинар 6. Предпосылки неклассического естествознания.

Революция в естествознании конца XIX – начала XX вв.

Методические рекомендации:изучение данной темы должно помочь осмыслению коренной ломки, произошедшей в естествознании на рубежеXIX–XXвв. и тех трудностей, которые сопровождали эту ломку. Изучающий данную тему должен понять, что «кризис» в физике (прежде всего) носил гносеологический характер и не должен пониматься как неспособность науки далее успешно развиваться. Напротив, процессы в науке были подлинной революцией прогрессивного характера и привели к становлению качественно новой – неклассической картины мира, взамен старой – механистической.

1. Социокультурные и философско-методологические предпосылки революции в естествознании на рубеже XIXиXXвв.

2. Естественнонаучные предпосылки «кризиса» в естествознании на рубеже XIXиXXвв.

3. Содержание революции в естествознании конца XIX-началаXXвв.

4. Гносеологические и социальные корни, сущность и пути выхода из «кризиса» в естествознании конца XIX-началаXXвв.

5. Социокультурное и научное значение последствий революции в естествознании конца XIX-началаXXвв.

Доклады:

- Гносеологические и социальные корни «кризиса» в физике и пути выхода из него.

- Суть революции в естествознании на рубеже XIX–XXвв.

- Научные открытия как предпосылка новой, неклассической модели мира.

Базовые понятия.

Научная революция. «Кризис» и кризис в науке. Физический идеализм. Энергетизм. Солипсизм. Махизм.

ЛИТЕРАТУРА

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 1, 6.

- Кедров Б.М. Ленин и научные революции. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 8.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. ПСС, т. 18.

- Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М., 1985.

Семинар 7. Неклассическая картина природы

Методические рекомендации:при изучении данной темы следует обратить внимание на осмысление объективных оснований и принципов неклассической картины мира, на то кардинально новое, что появилось в наукеXXстолетия в отличие от привычной, классической модели природы, как это способствовало увеличению творческого потенциала науки.

1. Социокультурные основания неклассической картины природы.

2. Философско-методологические основы неклассической картины природы.

3. Естественнонаучные основы неклассической картины природы.

4. Основные принципы неклассической модели природы.

5. Постмодерн в науке и формы его проявления.

6. Взаимосвязь классической и неклассической картин природы в современных условиях.

Доклады:

- Субъект и объект в неклассической науке.

- Модерн и постмодерн.

- Изменение понимания и роли эксперимента в неклассической науке.

- Виртуальная реальность.

- Физическая реальность и объективная реальность.

Базовые понятия.

Классический и неклассический, модерн и постмодерн. Неопределенность. Органическая динамическая система. Корпускулярно-волновой дуализм. Электрон. Относительность. Квант. Релятивизм. Физическая реальность. Объективная реальность. Виртуальная реальность. Наглядность, строгость и точность научного знания. Метод аналогий. Сверхэмпирический результат.

ЛИТЕРАТУРА

- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1994.

Семинар 8. Научные традиции и научные революции.

Типы научной рациональности

Методические рекомендации:при изучении данной темы следует осмыслить место и роль научных революций, их типы, понять историческое место глобальных научных революций, особенно в современную эпоху.

1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

2. Понятие и типы научных революций.

3. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания и культуры.

4. Глобальные научные революции. НТР как современный тип глобальной революции.

5. Типы научной рациональности.

Доклады:

- Проблема типологий научных революций.

- Сущность современной научно-технической революции.

- Характеристика основных типов рациональности.

Базовые понятия.

Научная революция. Глобальная (общенаучная революция). Научно-техническая революция. Рациональность. Тип рациональности.

ЛИТЕРАТУРА

- Философия / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007, 2008.

- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.