2. Выполните практические задания, проанализируйте причины чередований

2.1. Объясните, почему чередования согласных фонем в словах иду — и сижу - сиди представляют разные типы чередования?

2.2. Объясните, почему чередование фонем /s || z/ (ср. роз – роза) относится к фонетическим, а чередование фонем /k|| с/ (ср. стук – стучать) – к историческим?

2.3. Объясните, какие типы чередования фонем представлены в словах: кругом – кружить, просить – прошу, судить – сужу, трава – травка?

2.4. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах: беру – набор – брать – выбирать, гора – горы, носить – нес, поднос – вынашивать?

2.5. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах: коса – косит – скашивать – скошенный, обмолот – молотьба – обмолоченный?

2.6. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах: коптить – копоть – копченый – закапчивать, нога – ноги – ног – ножной – ножка?

2.7. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах: кочевать – кочевник – кочёвка, резать – резка – режу – резчик?

2.8. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах: будка – будки – будочник, вода – водный – вод – водичка – водянка, грозить – грозный – угрожать?

2.9. Объясните, какие фонетические и какие исторические чередования фонем представлены в словах слеза – слёзы – слезиться – слезинки?

2. 10. Объясните, какие фонетические чередования фонем представлены в корнях слов: возить, ловить, снег?

2.11. Объясните, какие фонетические чередования фонем представлены в корнях слов: водить, лодка, рог?

2.12. Объясните, какие фонетические чередования фонем представлены в корнях слов: груз, косить, след, сок?

2.13. Объясните, какие исторические чередования фонем представлены в корнях слов: враг, жать, лоб, скользить?

2.14. Объясните, какие исторические чередования фонем представлены в корнях слов: бежать, бить, друг, сбор?

2.15. Объясните, какие исторические чередования фонем представлены в корнях слов: будить, ложь, молоко, мочь?

2.16. Объясните, какие исторические чередования фонем представлены в корнях слов: везти, город, лицо, простить?

2.17. Объясните, какие исторические чередования фонем представлены и корнях слов: воск, нести, печь, тугой?

2.18. Объясните, какие фонетические чередования фонем имеют префиксы в словах: использовать, разбудить, сгребать?

2.19. Объясните, какие фонетические чередования фонем имеют префиксы в словах: бесподобный, возбуждать, нисходить?

2.20. Объясните, какие фонетические чередования фонем имеют префиксы в словах: вход, подписать, предвидение?

2.21. Объясните, какие фонетические чередования фонем имеют префиксы в словах: бездарный, возгордиться, надзор, обвинять?

2.22. Объясните, какие фонетические чередования фонем имеют префиксы в словах: вставлять, обстановка, отдохнуть, подходи, разговор?

2.23. Объясните, какие исторические чередования фонем имеют префиксы в словах: вкрутить, онеметь, разбуженный?

2.24. Объясните, какие фонетические и исторические чередования фонем имеют суффиксы в словах: ножка, простак, ученик?

2.25. Объясните, какие фонетические и исторические чередования фонем имеет суффикс в словах гусёнок и котенок?

2.26. Квалифицируйте изменение суффикса в словах: львёнок – львята, цыпленок – цыплята?

2.27. Объясните, закономерна ли форма множественного числа опята к форме единственного числа опенок?

2.28. Объясните, в чем заключается морфонологический характер чередования, представленного в словах: возвратить – возвращать, вырастить – выращивать, заместить – замещать, извратить – извращать, нарастить - наращивать, обратить — обращатъ, оснастить - оснащать, пристрастить – пристращать, смутить – смущать, сократить – сокращать, угостить – угощать?

2.29. В чем заключается морфонологический характер чередования согласных фонем, представленного в словах: вынудить – вынуждать, нарядить – наряжать, обсудить – обсуждать, остудить – остужать, породить – порождать, проводить – провожать, сопроводить – сопровождать, убедить – убеждать, угодить – угождать?

2.30. В чем заключается морфонологический характер чередования, представленного в словах: брошу – бросишь, вешу – весишь, выпросить – выпрашивать, гашу – гасишь, замесить – замешивать, крашу – красишь, мешаю – месишь, окрасить – окрашивать, откушу – откусишь?