Формулировки коллегиальных заключений и рекомендаций пмпк для детей с нарушениями речи, психического и интеллектуального развития

Кодирование диагноза

Варианты заключений

Варианты рекомендаций

РАННИЙ ВОЗРАСТ

Психологическое развитие соответствует возрастной норме Познавательное развитие соответству­ет возрастным стандартным показателям

Уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям

Воспитание и обучение по основной общеобразова­тельной программе дошколь­ного образования в ___________ группе (указывается возрастная группа) с _________ (указывается дата).

F07.8; F80.1

Другие коды МКБ 10, подтверждаю­щие наличие органического поражения ЦНС

Задержка речевого развития Психологическое развитие соответствует возрастной норме

Познавательное развитие соответствует возрастным стандартным показателям

Воспитание и обучение по основной общеобразователь­ной программе дошкольного образования в ______ группе (указывается возраст­ная группа) с ________ (указывается дата) Логопедическая коррекция

Психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение Промежуточная диагностика в конце текущего учебного года

F83

Задержка психомоторного и речевого развития

Воспитание и обучение по основной общеобразова­тельной программе дошкольного образования в ________ группе (указывает­ся возрастная группа)

с ______ (указывается дата)

Логопедическая коррекция и занятия с учителем-дефектологом. Психолого-медико-педагогическое сопровожде­ние. Контроль за адаптацией. Промежуточная диагностика в конце текущего учебного года

МЛАДШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Психологическое развитие соответствует возрастной норме

Познавательное развитие соответству­ет возрастным стандартным показателям

Уровень речевого развития соответствует нормативно-возрастным показателям

Воспитание и обучение по основной общеобразова­тельной программе дошколь­ного образования во II млад­шей группе с ______ (указывается дата)

F80.1

Общее недоразвитие речи I уровня

Указывается клинический диагноз при наличии соответствующего заключения учреждений здравоохра­нения. (Моторная алалия. Дизартрия. Ринолалия)

Психологическое развитие соответ­ствует возрастной норме

Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием несформиро­ванности вербального (вербально-логического) компонента

Познавательное развитие соответству­ет возрастным стандартным показателям

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи II младшая группа с ____ (указывается дата). Нормативный срок освоения программы 4 года. Промежуточная диагностика по окончании средней группы. Выпускная диагностика.

F80.1

Общее недоразвитие речи II уровня.

Указывается клинический диагноз при наличии соответствующего заключения учреждений здравоохра­нения. (Моторная алалия. Дизартрия. Ринолалия) Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием несформированности вербального (вербально-логического) компонента

Познавательное развитие соответству­ет возрастным стандартным показателям

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Средняя группа с _______ (указывается дата). Нормативный срок освоения программы 3 года. Выпускная диагностика.

F83

Задержанное развитие (с указанием варианта)

Парциальная несформированность ВПФ (с указанием варианта) Нарушение речи системного характе­ра. Уровень речевого развития I, II, III

Указывается клинический диагноз при наличии соответствующего за­ключения учреждений здравоохране­ния. (Моторная алалия. Дизартрия. Ринолалия)

Воспитание и обучение по основной общеобразова­тельной программе дошколь­ного образования

во 2-й младшей (средней) группе с ________(указывается дата)

Логопедическая коррекция

Специальная педагогическая коррекция

СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Психологическое развитие соответ­ствует возрастной норме Познавательное развитие соот­ветствует возрастным стандартным показателям

Уровень речевого развития соот­ветствует нормативно-возрастным показателям

Фонетическое недоразвитие. Фонема­тическое недоразвитие

Воспитание и обучение по основной общеобразова­тельной программе дошкольного образования в _____группе

с ____ (указывается дата)

Логопедическая коррекция (по показаниям)

F80

R47.1

Q35; Q38

F98.5

Общее недоразвитие речи III уровня (I-III уровня)

Дизартрия (форма, степень) Ринолалия (форма, период) Заикание

Психологическое развитие соответствует возрастной норме Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием несформиро­ванности вербального (вербально-логического) компонента

Познавательное развитие соответствует возрастным стандартным показателям

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи

Старшая группа

с ____ (указывается дата). Нормативный срок освоения программы 2 года

Выпускная диагностика

F80

Фонетико-фонематическое наруше­ние (недоразвитие) речи Дизартрия

Ринолалия

Заикание

Психологическое развитие соответ­ствует возрастной норме Познавательное развитие соответствует возрастным стандартным показателям

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи Старшая (подготовительная) группа с (указывается дата). Нормативный срок освоения программы 1 год. Выпускная диагностика

F80

R47.1

Q35;Q38

F98.5

Фонетико-фонематическое нарушение (недоразвитие) речи Дизартрия (форма, степень) Ринолалия (форма, период) Заикание

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи

Старшая группа с ____(указывается дата) Нормативный срок освоения программы 2 года Выпускная диагностика

F06.7; F07.9

R47.1

Q35; Q38

F98.5

Темпово-задержанный тип развития (гармонический инфантилизм)

Неравномерно задержанный тип развития (дисгармонический инфантилизм)

Парциальная несформированность ВПФ (с преобладанием несформиро­ванности регуляторного компонента;

С преобладанием несформированности смешанного типа)

Нарушение речи системного харак­тера. Уровень речевого развития I—III

Фонетико-фонематическое нарушение речи

Дизартрия (форма, степень) Ринолалия (форма, период) Заикание

Воспитание и обучение по образовательной про­грамме для детей с задержкой психического развития «Программы по подготовке к школе детей с задержкой психического развития. Старший дошкольный возраст». Старшая (подгото­вительная) группа с _____ (указывается дата). Нормативный срок освоения образовательной программы 2 года (1 год)

Психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение раз­вития ребенка

Выпускная диагностика

ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

F70

Тотальное недоразвитие (простой уравновешенный тип, аффективно-неустойчивый тип тормозимо-инертный тип) Системное нарушение речи (с указанием степени)

Указывается клинический диагноз при наличии соответствующего заключения учреждений здравоохра­нения. (Моторная алалия. Дизартрия. Ринолалия)

Воспитание и обучение по программе дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интел­лекта в возрастной группе от ___ до___лет

Нормативный срок освоения образовательной программы __года. Логопедическая коррекция. Динамическое наблюдение и контроль.

Выпускная диагностика

F71

Тотальное недоразвитие (простой уравновешенный тип, аффективно-неустойчивый тип, тормозимо-инерт­ный тип)

Системное нарушение речи (с указа­нием степени)

Указывается клинический диагноз при наличии соответствующего заключения учреждений здравоохра­нения. (Моторная алалия. Дизартрия. Ринолалия)

Воспитание и обучение по индивидуальной образова­тельной программе для детей с умеренной умственной отсталостью на основе прог­раммы дошкольных образова­тельных учреждений компен­сирующего вида для детей с нарушением интеллекта

Логопедическая коррекция

Нормативный срок освоения образовательной программы ___ года. Динамическое

наблюдение и контроль

Выпускная диагностика

F06.7; F07.9; F70

R47.1

Q35; Q38

F98.5

Темпово-задержанный тип развития (гармонический инфантилизм) Неравномерно задержанный тип развития (дисгармонический инфантилизм)

Парциальная несформированность ВПФ (с преобладанием несформированно­сти регуляторного компонента с преобладанием несформированности смешанного типа)

Нарушение речи системного характера. Уровень речевого развития I-III

Дизартрия (форма, степень) Ринолалия (форма, период) Заикание

Воспитание и обучение по индивидуальной образова­тельной программе на основе программы дошкольных образовательных учрежде­ний для детей с задержкой психического развития и программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Прогнозируемый (ориентировочный) срок освоения образовательной программы 1 год. Логопеди­ческая коррекция. Динамиче­ское наблюдение и контроль Промежуточная диагностика

F84.0

Искаженное развитие. Преимуще­ственное искажение эмоционально-аффективного развития.

Нарушение коммуникативной функции речи

Воспитание и обучение по индивидуальной образовательной программе

Психологическая коррекция

Логопедическая коррекция

Психолого-медико-педаго­гическое сопровождение раз­вития ребенка. Динамическое сопровождение и контроль усвоения образовательной программы

Примечание. Выбор видовой направленности образова­тельной программы зависит от уровня интеллектуального, психологического и речевого развития ребенка.

F 0

Психологическое развитие соответствует возрастной норме Интеллектуальное развитие соответствует возрастной норме Речевое развитие соответствует возрастной норме

ФН, ФФН

Нарушение чтения, письма, обуслов­ленное _______ . Дизорфография

Обучение по программам начального общего образования, основного общего образования ___ класс с ____ (указывается дата).

Логопедическая коррекция (по показаниям).

F 06.7; F 06.6; F06.8;

F 07.9; F 07.8

Темпово-задержанный тип развития (гармонический инфантилизм) Неравномерно задержанный тип развития (дисгармонический инфан­тилизм)

Парциальная несформированность ВПФ (с преобладанием несформирован­ности регуляторного компонента;

с преобладанием несформирован­ности смешанного типа) Нарушение речи системного характера

Уровень речевого развития (II-III) Неосложненный вариант, смешанного генеза, церебрально-органического генеза (до 10 лет)

Низкий уровень развития лексико-грамматического строя речи (после 10 лет)

Недоразвитие фонетико-фонематического строя речи

Трудности формирования процессов письменной речи (1-й класс)

Нарушения формирования процессов письменной речи (2-3-й класс)

Смешанная форма дисграфии, преиму­щественно... (на почве недоразвития языкового анализа и синтеза, опти­ческая, артикуляторно-акустическая, фонематическая, аграмматическая), моторная

Смешанная форма дизорфографии (морфологическая/синтаксическа) Примечание: к заключению добавляется (если есть) клиническое заключение — дизартрия (форма), стертая форма дизартрии, ринолалия (форма, период), заикание

Обучение по образователь­ным программам начального (основного) общего образова­ния в соответствии с учебным планом С(К)ОУ VIIвида ____ класс с _____(указывается дата) Логопедическая коррекция

Психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение

F80

Психологическое развитие соответ­ствует возрастной норме Парциальная несформированность ВПФ с преобладанием насформированности вербального (вербально-ло­гического) компонента

Общее недоразвитие речи I—III уровня

Стойкое нарушение письма и чтения

Примечание: к заключению добавля­ется (если есть) клиническое заклю­чение - дизартрия (форма), стертая форма дизартрии, ринолалия (форма, период), заикание

Обучение по общеобразова­тельным программам специ­ального (коррекционного) образовательного учреждения V вида. ___ класс с _____(указывается дата)

Психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение

F70

Тотальное недоразвитие ВПФ (тип)

Системное нарушение речи (тяжелой, средней, легкой) степени. Дизартрия (форма, степень), ринолалия (форма, период), заикание

Примечание: к заключению добавля­ется (если есть) клиническое заклю­чение - дизартрия (форма), стертая форма дизартрии, ринолалия (форма, период), заикание

Обучение по образователь­ным программам С(К)ОУ YIII вида в соответствии с учебным планом С(К)ОУ YIII вида в _____классе

с (указывается дата)

Логопедическая коррекция

Психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение

F71

Тотальное психическое недоразвитие

Системное нарушение речи тяжелой степени

Несформированность речевых средств общения при тотальном психическом недоразвитии

Несформированность процессов письменной речи

Обучение по индивидуальной образовательной программе на основе образовательных программ С(К)ОУ YIII вида и учебному плану С(К)ОУ YIII вида для детей с умеренной умственной отсталостью в классе с____(указывается дата)

Логопедическая коррекция, психолого-медико-педагоги­ческое сопровождение

F72

Тотальное психическое недоразвитие Несформированность речевых средств общения при тотальном психическом недоразвитии

Обучение и воспитание по индивидуальной про­грамме. Динамическое на­блюдение. Психолого-меди­ко-педагогическое сопровож­дение развития ребенка