Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№№ разделов (тем) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1.

Методика преподавания специальных дисциплин

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Вид занятия

Тема занятия

Трудоемкость (ак. час./ зач. ед.)

1.

Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение

лекция

Вводная лекция: Педагогика высшей школы как область педагогического знания

2/0,06

семинар

Обсуждение докладов: Проблема содержания образования и планирование в высшей школе

4/0,11

2.

Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество

семинар

Коллоквиум: Субъекты образования

4/0,11

Дискуссия: Особенности педагогического взаимодействия в условиях высшей школы

4/0,11

3.

Раздел 3. Дидактические технологии в высшей школе.

лекция

Обзорная лекция: Принципы обучения

2/0,06

Проблемная лекция: Основные формы обучения в высшей школе.

2/0,06

семинар

Коллоквиум: Принципы обучения

4/0,11

Дискуссия: Перспективы образования в высшей школе

4/0,11

4.

Раздел 4. Организация воспитательного процесса в вузе.

лекция

Лекция-дискуссия: Воспитание в условиях высшей школы

2/0,06

семинар

Обсуждение докладов: Воспитание в условиях высшей школы.

4/0,11

Дискуссия: Традиции воспитания в педагогике высшей школы

4/0,11

5.

Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя

лекция

Лекция - электронная презентация: Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

2/0,06

Обзорная лекция: Методология и методы педагогических исследований

2/0,06

семинар

Обсуждение докладов: Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы

4/0,11

Коллоквиум: Методология и методы педагогических исследований

4/0,11

№ п/п

Наименование раздела (темы) учебной дисциплины для самостоятельного изучения

Трудоемкость ак. час./зач. ед.

Список рекомендуемой литературы (основная, дополнительная)

Вид

контроля

1.

Раздел 1. Образовательный процесс в высшей школе: методика, нормативно-правовое обеспечение

12/0,333

Основная литература

Лобанов А.П., Дроздова Н.В. Компетентностный подход как новая парадигма студентоцентрированного образования. - М.: РИВШ, 2007, с. 7-15

Дополнительная литература

Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Рос-тов-на-Дону.: "Феникс", 2006 www.pedlib.ru/Books/1/0266/1_0266-398.shtm гл. 1

Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – М.- Ростов н/Д.: Творческий центр «Учитель», 1999. – 560 с. Гл 1

Бондаревская, Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного образования: Педагогика / Е.В. Бондаревская. – № 1. - 2001. – С. 17-24. Коржуев А.В., Попков В.А. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. - М.: издательство Московского университета, 2003.гл.1

Участие в обсуждении докладов

тестирование

2.

Раздел 2. Субъекты образования, взаимодействие и сотрудничество

12/0,333

Основная литература:

Нечаев, Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы / Н.Н.Нечаев // Вопросы психологии, 2006. - № 3. – С.3-26. Тройнев В.А., Мкртчян С.С, Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. (Обобщение отечественной и зарубежной практики). - М.: Изд. ИТК "Дашков и К", 2007. – с.50-60

Дополнительная литература

Амонашвили, Ш.А. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика – 2000. - №2, 2000. – С. 11-23 Вершловский, С.Г. Взрослый как субъект образования / С.Г. Вершловский // Педагогика, 2003. – № 8. – С. 3-8.

Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с. Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы / Л.Н.Куликова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та, 2005. – 320 с. Гл.2

Сороковых, Г.В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов / Г.В. Сороковых // Педагогика, 2004. – №1. – С. 62-68.Шадриков, В.Д. Происхождение человечности / В.Д. Шадриков. – М.: «Логос», 2001 – 296 с.

тестирование

3.

Раздел 3. Дидактические технологии в высшей школе.

14/

0.39

Основная литература:

Нечаев, Н.Н. Очеловечивание творчества: проблемы и перспективы / Н.Н.Нечаев // Вопросы психологии, 2006. - № 3. – С.3-26. Тройнев В.А., Мкртчян С.С, Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. (Обобщение отечественной и зарубежной практики). - М.: Изд. ИТК "Дашков и К", 2007. – С.60-79

Дополнительная литература

Зинченко, В.П. О целях и ценностях образования / В.П. Зинченко // Педагогика, 1997. – №5. – С.3-16.

Сороковых, Г.В. Субъектно-деятельностный подход к личностно-профессиональному развитию студентов / Г.В. Сороковых // Педагогика, 2004. – №1. – С. 62-68.

Участие в коллоквиуме

тестирование

4.

Раздел 4. Организация воспитательного процесса в вузе

14/0.39

Основная литература:

Филлипов В. - М., Агранович Б.Л., Арсеньев Д.Г. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. - М.: Логос,2006. Тарасенко М.И. К вопросу о формировании толерантности в молодежной среде в полиэтничном регионе из опыта работы)/ Тарасенко М.И// VII Знаменские чтения: «Актуальные проблемы образования и науки» СурГПУ, 2008 .гл 2

Дополнительная литература

Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза: Учеб.-методич. пособие / Н.М.Борытко. – Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. – 120 с. Гл.2..

Волович, Л.А. Формирование гуманитарной культуры специалиста / Л.А.Волович // Проф. образование. – 2001. - №1. – С. 23-31.

Розин, В.М. Опыт гуманитарного изучения творчества / В.М. Розин // Общественные науки и современность, 2000. – №3. – С.131-141.

Прозорова, Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности / Е.В. Прозорова // Мир психологии, 2000 – № 2. – С.191-202.

Участие в дискуссии

тестирование

5.

Раздел 5. Развитие профессионально-педагогической культуры преподавателя

16/

0.44

Основная литература:

Шпаковская Л.М. Политика высшего образования в Европе и России. - М.: НОРМА, 2007. – гл.3

Дополнительная литература:

Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – 752 с. Гл.4

Куликова, Л.Н. Саморазвитие личности: психолого-педагогические основы / Л.Н.Куликова. – Хабаровск: Изд-во Хабар. гос. пед. ун-та, 2005. – 320 с.

Прозорова, Е.В. Педагогические условия развития коммуникативной компетентности / Е.В. Прозорова // Мир психологии, 2000 – № 2. – С.191-202

Розов, М.А. Рассуждения об интеллигентности или Пророчество Бам-Грана / М.А. Розов // Вестник высшей школы, 1989. – №6. – С.12-20.

Мириманова, М.С. Конфликтология / М.С. Мириманова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 320 с. Гл 4. Чернявская, В.С. Развитие педагогической толерантности: Пособие для психологов и педагогов / В.С. Чернявская. – М.: АПКиПРО, 2002. – 48 с.

Участие в коллоквиуме

тестирование