-
Первая и вторая сигнальные системы. Функции речи.
И.Павлов ввел понятия первой и второй сигнальных системах Они описывают различные подходы к отражению действительности.
Первая сигнальная система – система конкретных чувственных образов действительности, которые фиксируются мозгом человека и животных.
Вторая сигнальная система – система обобщенного отражения действительности в виде понятий, содержание которых фиксировано в математических символах, словах и образах художественных произведений.
Вторая сигнальная система является новым способом сигнализации. Эта система имеет дело в осоновном с речевыми и речемысленными процессами.
Речь- психофизиологический процесс, который обеспечивает общение людей на основе голосовых, зрительных, слуховых и мануальных навыков, к которым относится способность произносить слова, улавливать речь на слух, воспроизводить письменные знаки и зрительно распознавать печатный или рукописный текст. Способность человека к речи объясняется анатомической особенностью строения его голосового аппарата, увеличенным размером головного мозга.
Функции речи. Принято выделять три основных функции речи:
-
коммуникативную,
-
регулирующую,
-
программирующую
Коммуникативная функция. Она может выполнять как функцию передачи сообщения, так и побуждения к действию. У человека есть генетические предпосылки к освоению какого-либо языка, то есть просто к способности говорить. Однако какой язык человек освоит как родной, зависит только от той среды, в которой он воспитывается и живет. Языковые знания не передаются по наследству.
Регулирующая функция речи проявляется в регуляции поведения человека. Вначале, пока ребенок еще не умеет сам говорить, взрослый регулирует его поведение при помощи своей речи. Затем, когда ребенок способен сам разговаривать, он сам своей внешней речью регулирует свое поведение. И, наконец, взрослый человек своей внутренней речью (мыслительными процессами) регулирует свое собственное поведение. Определяющая роль в реализации этой функции речи принадлежит лобным (особенно префронтальным) отделам коры больших полушарий.
Программирующая функция речи выражается в переводе замысла, грамматической и смысловой структуры будущего высказывания в развернутое речевое высказывание. Вначале при помощи внутренней речи осуществляется внутреннее программирование, построение схемы предложения, а затем уже перевод во внешнюю речь.
-
Мозговые центры речи.
В коре имеются две основные зоны, отвечающие за речь – центр Вернике (сенсорный центр речи) и центр Брока (моторный центр речи).
Центр Вернике располагается в височной доле левого полушария у большинства людей. Нейроны этого центра участвуют в обеспечении понимания своей и чужой речи. Если центр Вернике поражен, развивается сенсорная афазия. Такой больной говорит быстро но его речь обычно бессмысленная, потому что человек не замечает своего дефекта.
Зона Брока располагается в нижних отделах третьей лобной извилины левого полушария. Эта область отвечает за регуляцию моторной стороны речевого процесса (произнесение речи), и поэтому названа моторным центром речи. Если центр речи Брока поражен, возникает моторная афазия, когда собственная речь больного нарушена, а понимание чужой речи сохраняется.
Поверхность левого полушария головного мозга.
Главные мозговые центры речи:
центр Вернике (22 поле по Бродману, височная кора),
центр Брока (45 поле по Бродману, лобная кора).
Выделяют также дополнительную моторную область речи, которая находится кпереди от центральной борозды, и которая отвечает за ритм речи и грамматику. При поражении этой области человек будет говорить без интонации, с большими паузами между словами, с нарушением грамматической структуры. Такие больные могут пропускать союзы, местоимения в предложении, нарушать грамматический порядок слов. Им легче пользоваться существительными, чем глаголами. Предполагают, что эта область является дополнительной, где происходит «сборка» целых фраз из отдельных слов.
Есть также данные о том, что передняя (моторная) речевая зона связана с мозжечком. При поражении мозжечка нарушается точность в выполнении когнитивных действий, что сказывается на выполнении речевых и мыслительных операций.