- •Федеральное агентство по образованию
- •2. Схема составления психолого-педагогической характеристики школьника характеристика
- •3. Методики изучения личности школьника шкалы для оценки уровня развития некоторых свойств
- •Программы наблюдения за особенностями направленности, характера, темперамента школьника
- •Характеристика типов акцентуации характера у подростков гипертимный тип
- •Циклоидный тип
- •Лабильный тип
- •Aсtено-невротический тип
- •Сенситивный тип
- •Психастенический тип
- •Шизоидный тип
- •Эпилептоидный тип
- •Истероидный тип
- •Конформный тип
- •Неустойчивый тип
- •Смешанные типы.
- •Анкеты, опросники методика «мои близкие»
- •Методика изучения коммуникативных и организаторских склонностей старшеклассников
- •Текст опросника
- •Анкета интересов
- •Вопросы анкеты нравится ли тебе…
- •Лист ответов
- •Определение темперамента методом самооценки
- •Паспорт темперамента
- •Обработка результатов
- •Методика «мотивы учебной деятельности»
- •Методика «что такое хорошо и что такое плохо?»
- •Методика «как поступить?»
- •Экспериментальные методики
- •Методика «уровень притязаний»
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика изучения самооценки
- •Образец
- •Методика «объем внимания»
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика «большие и малые числа».
- •Методика «нарисуй треугольники»
- •Методика «шифровка»
- •Методика «корректурная проба»
- •Анализ результатов и выводы
- •Методика определения типа восприятия
- •Слова – названия к таблицам для определения типа восприятия
- •Методика «тип памяти»
- •Методика мюллера – шумана
- •Методика «ассоциации»
- •Методика «объем кратковременной памяти»
- •Методика «образование простых аналогии»
- •Методика лачинса
- •Методика «исключение понятий»
- •Методика «соотношение пословиц и фраз»
- •Методика «сравнение понятий»
- •Методика «подбор слов — антонимов»
Шизоидный тип
С детских лет такие дети любят играть одни. Они мало тянутся к сверстникам, избегают шумных забав, предпочитают общество взрослых, подолгу молча слушая их беседы между собой. К этому может добавляться какая-то недетская сдержанность и даже холодность.
В подростковом возрасте все черты шизоидного типа крайне заостряются. Прежде всего бросаются в глаза замкнутость и отгороженность. Иногда духовное одиночество мало тяготит подростка, который живет своими, необычными для других, интересами и увлечениями. Чаще же неспособность устанавливать контакты тяжело переживается. Неудачные попытки найти себе друга по душе, быстрая истощаемость в контакте («не знаю, о чем еще говорить») побуждают к еще большему уходу в себя.
Замкнутость сочетается с недостатками интуиции – неумением догадаться о несказанном другими вслух, почувствовать чужие переживания, неприязненное отношение к себе или, наоборот, симпатию и расположение. К недостатку интуиции примыкает недостаток сопереживания – неумение откликнуться на радость или печаль другого, понять обиду и волнение. Слабость интуиции и сопереживания создает впечатление холодности и черствости. Некоторые поступки могут показаться жестокими, но они связаны с неспособностью вчувствоваться в страдания других, а не с желанием получить садистское наслаждение.
Внутренний мир почти всегда закрыт для посторонних и зачастую бывает заполнен фантазиями и увлечениями. Шизоидные подростки могут раскрываться неожиданно и обычно перед человеком малознакомым и даже случайным, но чем-то импонирующим их прихотливому выбору. В то же время их внутренние переживания могут навсегда оставаться скрытыми от близких людей.
Недоступность внутреннего мира и сдержанность в проявлении чувств делают неожиданными и непонятными для других многие поступки, ибо весь ход предшествующих переживаний и мотивов остается скрытым.
Подростковая реакция эмансипации обычно проявляется весьма своеобразно. Шизоидный подросток может терпеть мелочную опеку в быту и даже не замечать ее, подчиняться установленному распорядку и режиму, но готов реагировать бурным протестом на малейшую попытку вторгнуться без дозволения в мир его увлечений, фантазий, интересов. Кроме того, она может проявляться в форме негодования по поводу существующих социальных правил и порядков, насмешек над распространенными идеалами, злопыхательством по поводу «отсутствия свободы». Подобные суждения могут подолгу скрытно вынашиваться и неожиданно для всех реализовываться в решительных действиях или публичных выступлениях.
Реакция группирования со сверстниками внешне выражена слабо. Замкнутость затрудняет контакты, а неподатливость общему влиянию не позволяет полностью слиться с группой. Иногда шизоидные подростки подвергаются насмешкам и преследованиям сверстников, иногда же, благодаря сдержанности и неожиданному умению постоять за себя, внушают уважение и заставляют соблюдать дистанцию. Но успех среди сверстников может быть предметом сокровенных фантазий шизоидного подростка. Увлечения нередко отличаются необычностью, силой и постоянством. Чаще встречаются интелектуально-эстетические хобби: В спорте предпочитают индивидуальные занятия, но не коллективные игры.
Сексуальная активность для окружающих обычно остается незамеченной. Однако, внешняя «асексуальность», презрение к половой жизни могут сочетаться с яркими эротическими фантазиями. Болезненно чувствительные в компаниях, неспособные на флирт, ухаживания, не умеющие добиться сексуальной близости в ситуациях, где она возможна, шизоидные подростки могут внезапно для других проявлять сексуальную активность в самых грубых и даже извращенных формах.
Алкоголизация встречается редко. Опьянение обычно не сопровождается эйфорией. Уговорам и питейной атмосфере компаний легко противостоят. Однако у некоторых небольшие дозы крепких напитков облегчают установление контактов и устраняют чувство неестественности во время общений. Тогда алкоголь может регулярно использоваться в качестве своеобразного «коммуникативного допинга». С той же целью легко могут быть начаты приемы наркотиков. Опасность токсикоманического поведения у шизоидов больше, чем алкоголизации.
Групповые правонарушения не свойственны. Однако преступления могут совершаться «во имя группы», чтобы группа «признала своим».
Самооценка шизоидов отличается избирательностью. Хорошо отдают отчет в своей замкнутости, трудности контактов, непонимании окружающих. Противоречия в своем поведении не замечаются или им не придается значения. Любят подчеркивать свою независимость и самостоятельность.
Ударом «по слабому звену» шизоидной акцентуации является ситуация, в которой необходимо быстро и легко вступить в неформальные контакты (формальные даются относительно легко, в отличие от сензитивных подростков). Непереносимым является также грубое насильственное вторжение в интимный мир фантазий и увлечений. Другие психические травмы переносятся иногда удивительно стойко. В целом шизоидная акцентуация по миновании подросткового возраста обычно не препятствует хорошей социальной адаптации.
