Приложение а1.

Система БиГОР

База и Генератор Образовательных Ресурсов

Зафиксировать время: Переписать в тетрадь «кадр1 и его содержимое», Данные:

Тн=___ч. __м.___с. Тк=__ч.__м.___с.

Новые данные (1-го уровня порождения): у= Тк - Тн=____с.

Число слов: х= 6+4+3=13; получили (х1,у1) – точку для функции у=ф(х). А именно: (13, у1).

Направления информатизации образования

База знаний

• электронные учебники и пособия, электронные библиотеки;

• исследовательские виртуальные лаборатории;

• тесты для контроля знаний обучаемых.

Открытое образование и дистанционное обучение

• образовательные порталы.

Интеллектуализация образовательных ресурсов

Стандартизация средств обучения

Управление образовательным процессом

• электронный деканат;

• автоматизация управления вузом, …

Компьютерное оснащение классов и лабораторий

Фиксировать время 3-х действий:

1) Переписать заголовок,

2) Ознакомиться с текстом,

3)записать выделенные синим цветом слова в тетрадь,

Тн=___ч.__м.__с. ; Тк=___ч.__м.__с.; у= Тк - Тн=___с.

Число слов х1=4; х2= 4+38=42; х3=19.

Получили три точки в эвклидовом пространстве (х2.у2): (х3,у3); (х4,у4), а именно: (4, у2); (42, у3); (19, у4).

Образование и Обучение

Открытое образование - система, основанная на предоставлении образовательных услуг пользователям в требуемых объёме, месте и времени.

Дистанционное обучение (ДО) - обучение, при котором основные учебные процедуры происходят при территориальной и/или временной разобщённости обучаемого и обучающего.

Зафиксировать время. Действия:

1)Переписать заголовок,

2)Ознакомиться с текстом,

3)Записать выделенные цветом слова в тетрадь,

Тн=__________ Тк=___________ Тк - Тн=__________

Число слов: х5=3; х6= 3+12 + 13 = 28; х7=4.

Поддержка открытого образования - создание информационно-образовательной среды на базе Internet и Intranet.

Рис.1.Архитектура информационно-образовательной среды

Зафиксировать время. Действия:

1)Переписать заголовок,

2)Ознакомиться с текстом,

3)Записать выделенные цветом слова в тетрадь,

Тн=__________ Тк=___________ Тк - Тн=__________

Число слов: х5=3; х6= 3+12 + 13 = 28; х7=4.

База электронных учебных материалов

Рис.2.Типичная структура полнофункционального электронного учебника

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 5, его имя и имя рисунка 1» СЛОВ: х=11.

2) Д2- Фиксировать время на создание эскиза рисунка в тетради: СЛОВ на рис.2: х= 26. Составить таблицу для (х,у) и продолжить нумерация данных. Примечание: Рис.2- это схема размеченного ГРАФА типа «ЛАПА»= (9; 8) = (p, q), где p=9, q=8 : p-число вершин, q-число дуг.

Особенности электронных учебников

Используемые:

• Нелинейность (гипертекст);

• Анимации и мультимедиа.

Потенциальные:

• Интерактивность;

• Интеллектуальность

(тестирование без подсказки ответов, подбор материалов по косвенным критериям, ведение диалога и т.п.);

• Адаптация

к индивидуальным запросам пользователя;

• Малые затраты на создание ЭУ.

Фиксировать время действий:

1) Переписать заголовок (4),

2)ознакомиться с текстом (29),

3)записать выделенные шрифтом понятия в тетрадь (12).

Тн=…; Тк=…; Тк - Тн=….

Число слов: (х)= (4, 29, 12) –кортеж, ряд, последовательность; (у)= (у(4), у(29), у(12)) – порождаемый экспериментом временной ряд неизбежных затрат.

Трудоемкость и стоимость разработки электронных учебников 1 час изучения по продвинутому Web-курсу (с моделированием, анимацией, видео- и аудио-фрагментами) требует 18 часов подготовки материала.

Подготовка односеместрового курса (15 недель x 3 часа в неделю x 18 часов) = 810 часов или 101 рабочий день (20 недель) и стоит около $35,000-$50,000

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 7,» СЛОВ=6.

2) Д2к- Фиксировать время на создание конспекта по оценке трудозатрат в протоколе испытаний (в тетради для лабораторных работ).

Слов в записи «тела» кадра 14+23=37.

Нужны новые технологии создания учебных материалов, аналогичные технологиям создания современных информационных систем:

а) “On-demand” - под индивидуальные требования пользователя;

б) с минимальными затратами времени и средств.

ПРЕДЛАГАЮТСЯ (а)+ (б) в виде:

Технологии Разделяемых Единиц Контента(ТРЕК)

(перенос идеи стандартных блоков на создание учебников и учебных пособий).

Зафиксировать время

1) Текст о кадре (13 слов) –записать (действие Д2).

Тело кадра (24 слова) – конспектировать (Д2к)

Имеющиеся ТРЕК

80-е годы: технологии ИЭТР

- интерактивные электронные технические руководства и средства обучения персонала для обслуживания сложных изделий (CALS-стандарты ISO 87268-70 и AECMA 1000D).

1993 г.: Прикладные электронные энциклопедии (ПЭЭ).- система CTS в МГТУ им. Н.Э.Баумана.

2001 г. - Концепция SCORM (Shareable Content Object Reference Model)

- объектная модель модульного обучения, развиваемая ADL.

2005 г.: система БиГОР (реализация технологии ПЭЭ).

Зафиксировать время :

1)Запись (Д2)(4 слова);

2) Чтение и конспектирование (Д1 + Д2к) (48 слов «тела»)

Системы международных стандартов на обучающие системы и технологии

IMS Global Learning Consortium - международный образовательный консорциум, развивающий технологии обучения на базе системы управления обучением IMS;

IEEE LTSC - IEEE Learning Technology Standard Committee - комитет стандартизации в области технологий обучения, созданный в IEEE;

AICC - Aviation Industry CBT Committee - комитет компьютерного обучения в авиационной промышленности;

ADL - Advanced Distributed Learning Initiative - организация распределенного обучения, основанная министерством обороны и департаментом политики в области науки и технологий в администрации президента США.

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 10, его имя» СЛОВ=7.

2)Переписать (Д2) аббревиатуры, выделенные синим цветом (21 слово)

3) Д2к- Фиксировать время на создание конспекта по «стандартам» в тетради.( в теле файла слов 58);

Структура учебника (по IMS-по системе управления обучением )

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 11, его имя» СЛОВ=7.

2) Д2к- Фиксировать время на создание конспекта по пакету в тетради: СЛОВ=11=1+5+5

Прикладные электронные энциклопедии

- Структуризация знаний о предметной области - создание онтологии приложения (множества понятий и отношений между ними).

- Модульная структура (метаданные, содержание).

-Оперативная компиляция версий учебников из набора модулей преподавателями и обучаемыми.

- Коллективное развитие базы учебных материалов (набор модулей может пополняться разными авторами).

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 12, его имя» СЛОВ=4.

2) Д2- Фиксировать время на создание конспекта по работе над созданием ПЭЭ в тетради.

Выделенных слов= 13.

БиГОР

Генератор – инструментальная среда для создания электронных учебных пособий.

База – множество компонентов, из которых компилируются учебные пособия.

Цели: ускорение и удешевление разработки новых учебных пособий.

Основная идея: создание сложных систем (учебных пособий) из заранее разработанных компонентов (модулей).

Фиксировать время. Действия:

1)Переписать заголовок (3 слова),

2)ознакомиться с текстом (32 слова),

3)записать выделенные шрифтом понятия в тетрадь (4 слова),

ПРЕИМУЩЕСТВА И ПРИМЕНЕНИЕ

Основные преимущества:

простота создания учебных пособий, адаптированных под индивидуальные запросы пользователей;

простота сопровождения и поддержания базы учебных материалов в актуальном состоянии.

Первоочередные области применения:

1) дисциплины, входящие в учебные планы многих направлений подготовки;

2) курсы повышения квалификации и послевузовское образование;

3) дистанционное обучение;

4) второе образование.

Зафиксировать время. Действия:

1)Переписать заголовок (4),

2)Ознакомиться с текстом (37 в теле…),

3)записать выделенные шрифтом понятия в тетрадь (5 слов).

Основные термины и понятия, используемые в БиГОР:

Онтология – система понятий, их определений, свойств и отношений между ними.

Тезаурус – онтология в виде иерархии понятий.

Модуль – часть учебного материала, содержащая определение и пояснение одного или нескольких понятий (объём модуля от одного абзаца до нескольких страниц обычного текста). Модули подразделяются на учебные, тестовые, справочные.

Пакет – тезаурус и совокупность модулей, относящиеся к определенному приложению (предметной области), соответствует одной дисциплине или крупному разделу дисциплины.

База учебных материалов – совокупность пакетов, имеющихся в образовательном сервере.

Зафиксировать время. Действия:

1) Переписать заголовок (7),

2) Ознакомиться с текстом (67),

3) Записать выделенные цветом термы в тетрадь,

ИСХОДНЫЕ ПОНЯТИЯ: модуль, выход, вход, термин, рабочее пространство, базовый курс.

Выходной термин (выход) – понятие, определяемое в модуле. Входной термин (вход) – понятие, используемое в модуле для определения и пояснения выходных терминов. Ссылочный термин – понятие, используемое в модуле, предварительное изучение которого необязательно для понимания содержимого модуля.

Рабочее пространство – совокупность пакетов, доступных пользователю в сеансе работы с БИГОР.

Базовый курс – упорядоченная последовательность модулей пакета, созданная разработчиком пакета.

Зафиксировать время. Действия:

1) Переписать заголовок (12),

2) Ознакомиться с текстом (61),

3) Записать выделенные шрифтом понятия «тела» в тетрадь (10).

Структура БиГОР

Подсистемы:

1. Авторская (инструментальная среда);

2. Компилирующая (среда разработки новых пособий);

3. Обучающая (среда конечного пользователя);

4. Поисковая;

5. Информационная;

6. Административная.

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 17, его имя» СЛОВ=4.

2) Д2- Фиксировать время на создание конспекта по подсистемам БиГОР в тетради: Слов=7

Создание нового учебного пособия

Действия:

1. Формирование рабочего пространства.

2. Вход в информационную подсистему для отбора модулей в учебное пособие

Два способа :

2.1.(А) Навигация по семантической сети понятий;

2.2 (Б) Работа со списком модулей.

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 18, его имя» СЛОВ=6.

2) Д2- Фиксировать время на создание конспекта по «телу» файла (20 слов)

(А) Навигация по семантической сети понятий

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 19, его имя» СЛОВ=6.

2) Д2- Фиксировать время на создание рис.3 в тетради: Направленный граф- фрагмент сети

(Б) Работа со списком модулей (базовым курсом)

Включение и удаление учебных и тестовых модулей из пособия. Переход в семантическую сеть и возвращение.

1. Вход в компилирующую подсистему. Упорядочение отобранных модулей (автоматическое на основе вход-выходных отношений модулей)

Напоминание не поясненных, но используемых в пособии понятий. Возможность дополнения пособия.

2. Сохранение пособия с выбранным названием и указанием составителя (автора).

3. Корректировка структуры и редактирование оглавления.

Переход в авторскую подсистему и далее редактирование в информационной подсистеме.

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 20, его имя» СЛОВ=17.

2) Д2- Фиксировать время на создание конспекта по работе в компилирующей подсистеме с переходом в авторскую подсистему БиГОР (в тетрадь: Слов=37)

Расширение базы учебных материалов - создание нового пакета

1. Вход в авторскую подсистему.

2. Заполнение атрибутов.

3. Заполнение тезауруса.

4. Разработка модулей с помощью редактора.

5. Оформление базового курса.

Фиксировать время

1) Д2-записать «Кадр 21, его задачи» СЛОВ=9.

2) Д2- Фиксировать время на порядок действий при создании нового пакета. Слов=15+4=19

Задания для лабораторных работ по курсу «Технологии и системы создания электронных учебных пособий»

Работа 1: Компиляция учебных пособий на основе имеющейся базы учебных материалов.

Порядок выполнения:

1. Войти в систему БиГОР и настроить рабочее пространство, выбрав нужные предметные области.

2. Войти в информационную подсистему, выбрать базовый курс и освоить приемы включения в формируемое пособие модулей из списка базового курса.

3. Открыть файл тезауруса и освоить приёмы включения в формируемое пособие модулей при навигации по семантической сети понятий.

4. Повторить п. 3, начав навигацию с алфавитного списка понятий.

5. Войти в компилирующую подсистему, дополнить пособие по представленным спискам используемых отобранных модулей и используемых в них понятий.

6. Сохранить список модулей.

7. Войти в авторскую подсистему, открыть пакет «по умолчанию», затем выбрать пункт «Учебные курсы».

8. Войти в оглавление сформированного курса и выполнить его редактирование (корректировка последовательности модулей, разбивка на главы, наименования глав и т.п.)

Фиксировать время

1) Д1-записать «Кадр 22+работа 1» СЛОВ=21.

2) Д2- изучить порядок выполнения работы (8 пунктов)

Слов=88

Работа 2: Разработка онтологии и модулей новой предметной области.

1. Войти в авторскую подсистему и выбрать пункт «Создать новый пакет». Ввести нужные атрибуты.

2. Выполнить формирование файла тезауруса, предварительно составив фрагмент некоторой онтологии, например, на основе материалов по предмету по профилю обучаемого или простую структуру вида:

термин 1 – определение 1;

термин 2 - определение 2;

термин 3 - определение 3, использующее термин 1;

термин 4 - определение 4, использующее термины 1 и термин 3;

термин 5 - определение 5, использующее термины 2 и термин 3.

3. Выполнить разметку тезауруса с помощью кнопки «Т» и выбора типа связи «входной» или «ссылочный».

4. Выполнить формирование нескольких учебных модулей, например, взяв некоторые тексты из произвольных файлов в формате Word. Вставить в тексты термины из файла тезауруса и добавить некоторые термины из существующих пакетов, которые включены в рабочее пространство.

5. Выполнить разметку модулей с помощью кнопки «Т» и выбора типа связи «выходной», «входной» или «ссылочный».

6. Проверить корректность сформированного информационного курса и выполнить формирование базового курса.

По аналогии с кадром 21 слов заголовка 9. Тело файла слов порядка 100

Работа 3: Работа с редактором БиГОР по созданию модулей.

Нужно освоить форматирование текста, вставку иллюстраций, примечаний, листингов и т.п.

Работа 4: Практические приемы при работе в БиГОР.

Проверка корректности формируемой базы.

Определение типов ссылок.

Работа с поисковой подсистемой.

Опубликование пакетов.

Перенос и удаление файлов.

Связь с внешними программами.

По аналогии для работ 1 и 2

Электронные энциклопедии в Internet.

ИОС конкретного пользователя (кластер) – множество блоков, выбираемых по метаданным.

Слов в наименовании 5. В теле кадра 12. В сноске ИОС слов 8. (Д2, Д2рис, Д2(ИОС))

Точка 1.

Тн=……….

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Тк=……

Слов, знаков – 17, 118.

Точка 2

Тн=……….

Способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

Тк=……

Слов, знаков – 12, 78.

Точка 3

Тн=……….

Готов к ответственному и целеустремленному решению поставленных задач во взаимодействии с обществом, коллективом, партнерами (ОК-7);

Тк=……

Слов, знаков – 15, 118.

Точка 4

Тн=……….

Способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);

Тк=……

Слов, знаков – 9, 66

Точка 5

Тн=……….

Способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);

Тк=……

Слов, знаков – 18, 129.

Точка 6

Тн=……….

Осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-12);

Тк=……

Слов, знаков – 20, 157.

Точка 7

Тн=……….

Имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13)

Тк=……

Слов, знаков – 18, 126.

Точка 8

Тн=……….

Способен работать с информацией из различных источников (ОК-16);

Тк=……

Слов, знаков – 8, 56.

Точка 9

Тн=……….

Использовать соответствующий математический аппарат и инструментальные средства для обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования (ПК-20);

Тк=……

Слов, знаков – 17, 144.

Точка 10

Тн=……….

Готовить научно-технические отчёты, презентации, научные публикации по результатам выполненных исследований (ПК-21);

Тк=……

Слов, знаков – 11, 105.

№

КД

Слова (W)

Сумма

По кадрам отдельно

Слова

Время(t)

Скорость (слов/с)

Время(t)

Скорость (слов/с)

1

К2Д1

42

42

2

К3Д1

29

71

3

К4Д1

27

98

4

К6Д1

27

125

5

К9Д1

35

160

6

К13Д1

33

193

7

К14Д1

39

232

8

К15Д1

64

296

9

К16Д1

59

355

10

К22Д1

105

460

11

К23Д1

112

572

12

К24Д1

37

609

Итого (средняя)

609

Слова X

Секунды Y

Скорость (X/Y)

Координаты средней точки:

51

19,8

2,56

A

B

Dx

a0

a1

Dy

Dx^(1/2)

Dy^(1/2)

R

0

0

0

#ДЕЛ/0!

#ДЕЛ/0!

0

0

0

#ДЕЛ/0!

143

65

169

0,846154

0,384615

25

13

5

1

-510

174

398

-1,28141

0,437186

78

19,94994

8,831761

0,987553

-475

266

627

-0,75758

0,424242

116

25,03997

10,77033

0,986322

-296

340

840

-0,35238

0,404762

146

28,98275

12,08305

0,970874

-357

410

1013

-0,35242

0,404738

176

31,82766

13,2665

0,971008

1132

533

1462

0,774282

0,364569

216

38,23611

14,69694

0,948477

246

3232

8336

0,029511

0,387716

1279

91,3017

35,76311

0,989822

-27480

6034

13250

-2,07396

0,455396

2924

115,1086

54,07402

0,969413

14440

20930

53400

0,270412

0,391948

8481

231,0844

92,09234

0,983502

81920

38665

102300

0,800782

0,377957

14946

319,8437

122,2538

0,988821

59430

43410

114075

0,520973

0,380539

16916

337,7499

130,0615

0,988202