Практическое занятие №4 (4 часа)

Тема: Формы семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей

План:

1. Усыновление, удочерение как основные формы семейного устройства.

2. Опека и попечительство.

3. Патронатное воспитание – «новая» форма устройства детей-сирот.

Представьте, что вы являетесь государственным лицом и пред­ставляете Министерство образования РФ. Одна из телекомпаний пригласила вас на видеоконференцию, посвященную деинституционализации сиротства в России. Как бы вы ответили на следующие вопросы российских граждан о судьбах социальных и реальных си­рот, прозвучавшие в прямом эфире?

• В патронатной семье дети понимают, что родители «не настоящие», понимают временность и шаткость своего положе­ния, неискренность отношений за деньги и не относятся серьезно к таким отношениям. А еще —боятся, что если что не так, от них откажутся.

- Сторонники деинституционализации призывают к ради­кальному отказу от учреждений, но ведь патронатный эксперимент очень молод - не получится ли, что, разрушив одну систему, не удастся построить другую?

• В Британии все приличные школы построены по интерна­тному признаку, российская история тоже знает давнюю тради­цию воспитания в учреждениях - лицей, кадетские корпуса, макаренковские коммуны и т. д., и все были счастливы. Почему сейчас это осуждается?

• Большинство патронатных родителей берет детей ради денег, часто на самих детей им наплевать.

• Предлагаемая сторонниками патронатного воспитания модель подразумевает смену приемных семей при отказе приемных родителей от дальнейшего воспитания ребенка. Получается, что главный бич воспитания в учреждении - прерывание эмоциональ­ных связей — сохраняется и на патронате.

Основная литература:

1. Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учеб.-метод. пособие/ Под ред. Г.И. Климантовой.- М.: Изд-во РГСУ, 2008.

2. Олиференко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед учеб. заведений/ Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература:

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М., Издательский центр «Академия», 2001.

2. Поддубная Т.Н.. Управление системой социальной защиты детства/ Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

3. Варывдин В.А., Клемантович И.П. Управление системой социальной защиты детства: Учеб. пособие .- М.: Педагог. Общество России, 2005.

Практическое занятие №5 (4 часа)

Тема: Критерии обеспечения качества жизни и развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в формах семейного устройства.

План:

1. Социально-психологические особенности детей, лишенных родительского попечения.

2. Социальная психология детдомовцев.

3. Алгоритм оценивания эффективности семейного устройства детей-сирот. (Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учеб.-метод. пособие/ Под ред. Г.И. Климантовой.- М.: Изд-во РГСУ, 2008.-с. 97-99)

Задание: Сравните современные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление, опека, детский дом, приемная семья, патронатная семья. Критерии для сравнения выработайте самостоятельно. Какая из форм кажется вам наиболее перспективной? (Виды семейного устройства и их отличия. Статья опубликована на сайте: http://taldom.opekaweb.ru )/

Основная литература:

1. Социально-педагогические технологии семейного устройства и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Учеб.-метод. пособие/ Под ред. Г.И. Климантовой.- М.: Изд-во РГСУ, 2008.

2. Олиференко Л.Я. и др. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед учеб. заведений/ Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Дополнительная литература:

1. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М., Издательский центр «Академия», 2001.

2. Поддубная Т.Н.. Управление системой социальной защиты детства/ Т.Н. Поддубная, А.О. Поддубный.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

3. Дементьева И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. - Серия: Семья и воспитание. -М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000.