Раздел первый

РАННЯЯ ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ И ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

РАБОТЕ

Глава 1. Возрастные закономерности психомоторного развития . . 5 Глава 2. Ранняя стимуляция психомоторного развития ....... 21

Глава 3. Нарушения познавательной деятельности у детей при ос­новных формах аномального психического развития (кли­ническая характеристика) ................. 27

3.1. Умственная отсталость . ................. 27

3.2. Задержка психического развития. ............ 33

3.3. Особенности познавательной деятельности у детей с тя­желыми речевыми расстройствами. ........... 41

3.4. Особенности познавательной деятельности у детей с

церебральными параличами ............... 45

3.5. Дети с нарушениями слуха, зрения, ранним детским

аутизмом ......................... 51

Глава 4. Наиболее распространенные психосоматические и нервно-психические расстройства у детей раннего возраста.... 54

4.1. Психосоматические расстройства ............ 54

4.2. Нервно-психические расстройства ............ 61

4.2.1. Нервно-мышечные заболевания ............ 61

4.2.2. Нервно-психические нарушения в связи с черепно-мозговой травмой ................... 63

4.2.3. Судорожный синдром ................. 64

Глава 5. Ранняя диагностика отклонений в развитии ........ 66

5.1. Общие теоретические положения ............ 66

5.2. Основные методы клинико-психолого-педагогической

диагностики отклонений психического развития у детей 72

5.2.1. Медицинская диагностика ............... 72

5.2.2. Психолого-педагогическая диагностика ........ 85

5.2.3. Диагностика нарушений речи и оценка коммуникатив­ного поведения..................... 91

5.2.4. Диагностика развития мышления ........... 113

5.2.5. Нейропсихологическое обследование ......... 117

313

241

241

242

243

248

251

257

268

274

276

281

281

283

289

290

293

Заключение .............................. 298

301

306

307

308

311

Глава 6. Некоторые показатели готовности к обучению детей с осо­быми проблемами развития ................ 121

Глава 7. Роль электроэнцефалографического исследования в оценке

готовности к школьному обучению ............ 130

Раздел второй

ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА (содержание и методы)

Глава 1. Общие принципы и организация лечебно-педагогической

помощи детям с отклонениями в развитии......... 135

Глава 2. Физическое воспитание .................. 153

2.1. Воспитание и укрепление общего здоровья ребенка. . . 153

2.2. Развитие и нормализация движений ........... 158

2.3. Физическое воспитание в преддошкольном возрасте . . 174

2.4. Физическое воспитание в дошкольном возрасте..... 175

2.5. Развитие пространственных представлений и конструк­ тивного праксиса в процессе физического воспитания . 176

Глава 3. Развитие познавательной деятельности .......... 183

3.1. Сенсорное воспитание и развитие игровой деятель­ности ........................... 189

3.2. Ознакомление детей с окружающим миром ....... 200

3.3. Поэтапное формирование устной речи и коррекция рече­вых нарушений...................... 203

215

Глава 4. Подготовка к обучению математике, чтению и письму

Раздел трети и

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЛЕЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТРУКТУРЫ ВЕДУЩЕГО НАРУШЕНИЯ И МЕДИЦИНСКОГО ДИАГНОЗА

Глава 1. Общий теоретический подход ............... 221

Глава 2. Лечебно-педагогическая работа при умственной отстало­сти ............................. 222

Глава 3. Лечебно-педагогическая работа при задержке психическо

го развития ......................... 228

Глава 4. Принципы лечебно-педагогической работы с детьми,

имеющими тяжелые нарушения речи (ТНР) ........ 232

4.1. Лечебно-педагогическая работа с детьми с общим

недоразвитием речи (ОНР)................ 232

4.2. Воспитание ребенка с отставанием в развитии речи. . . 239

314

Глава 5. Лечебно-коррекционная работа при детском церебральном параличе (ДЦП). ......................

5.1. Ранняя стимуляция психического и речевого развития .

5.2. Кондуктивное воспитание при детском церебральном параличе (ДЦП) .....................

5.3. Ранняя логопедическая работа ..............

5.4. Развитие двигательных функций.............

Лечебно-педагогическая работа с детьми с нарушениями

Глава 6.

зрения. ...........................

Глава 7. Лечебно-педагогическая работа с детьми с нарушениями слуха ............................

Глава 8. Лечебно-педагогическая работа с детьми с эмоциональны­ми расстройствами и нарушениями общения .......

Глава 9. Основы лечебно-педагогической работы при детской ши­зофрении и эпилепсии ...................

Глава 10. Лечебно-педагогическая работа с соматически ослаблен­ными детьми и детьми с повышенной нервной возбудимо­стью и нарушениями поведения ..............

Глава 11. Лечение и психотерапевтическая работа в семье. .....

11.1. Общеоздоровительные мероприятия. ..........

11.2. Медикаментозная терапия. Общая характеристика ос­новных лекарственных препаратов. ...........

11.3. Психотерапия в коррекционной работе с детьми с откло­нениями в развитии. ...................

11.4. Психотерапевтическая работа с семьей .........

11.5. Артгерапевтическая работа с проблемными детьми . . .

Некоторые показатели психического и физического развития детей раннего возраста ..........

Развитие зрительно-моторной координации и тон­ких дифференцированных движений рук ......

Приложение 3 Приложение 4

Стимуляция доречевого и речевого развития ....

Некоторые упражнения по подготовке к формиро­ванию графических навыков ........••••

Приложение 5 Некоторые рекомендации по руководству само­стоятельной двигательной активностью детей с от­клонениями в развитии ...............