Семинар № 6

Тема: Педагогическая деятельность и педагогические взгляды П.Ф. Лесгафта (1837-1909)

План

1. Краткие биографические сведения.

2. Педагогические взгляды:

1. П.Ф. Лесгафт о значении школы,

2. Проблема ценности личности, ее неприкосновенности и гуманизации школ

3. Значение антропологических наук для науки педагогики,

4. Развитие мышления как важнейшая задача умственного образования,

5. Физическое образование, обращение П.Ф. Лесгафта к истории физического воспитания,

6. Семейное воспитание ребенка. Типы детей по классификации П.Ф. Лесгафта,

7. Проблема наказаний, их влияние на формирование типов детей,

8. Требования к личности учителя, воспитателя.

Контрольные вопросы и задания

1. Прочитав статью «Значение школы», составьте перечень проблем, обозначенных автором.

2. Какие образовательно-воспитательные задачи он считал важнейшими в переустройстве школы и общества.

3. Что такое «гуманистическая школа» в понимании П.Ф. Лесгафта.

4. Посчитайте, сколько раз в этой статье упоминаются слова «понятие о человеческой личности». Какой вывод из этого делаете? Почему в статье «О преподавании естественных наук» автор возводит эту мысль в требование содействовать образованию у молодого человека понятия о человеческой личности и ее неприкосновенности – «ни пальцем, ни словом, ни мыслью»? Насколько современно это требование?

5. Прав ли П.Ф. Лесгафт, утверждая: «единственной опорой педагогики может быть антропология как наука»?

6. Почему развитие мышления этот ученый считает важной задачей умственного образования?

7. Что побудило Лесгафта ввести в науку понятие «физическое образование».

8. Почему институт физической культуры в Санкт-Петербурге носит имя П.Ф. Лесгафта?

9. Ознакомьтесь с типологией детей по классификации П.Ф. Лесгафта и, используя форму дидактического театра, на современном сюжете из школьной или студенческой жизни раскройте своеобразие каждого типа.

10. Какое значение для работы современного учителя, воспитателя, классного руководителя имеет эта типология характера детей?

11. Согласны ли Вы с утверждением П.Ф. Лесгафта: «Всякие наказания являются только последствием наших ошибок при обращении с ребенком»?

12. Почему для аргументации многих своих суждений П.Ф. Лесгафт обращается к истории педагогики.

Литература:

основная

1. Лесгафт П.Ф. Антропология и педагогика/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988.

2. Лесгафт П.Ф. Значение школы/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988.

3. Лесгафт П.Ф. О физическом образовании в школе/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988. – С.312-320.

4. Решетень И.Н. Педагогические взгляды и деятельность П.Ф. Лесгафта/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988. – С.6-9.

5. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988.

Разделы:

1. Лицемерный тип, с. 24-34,125;

2. Честолюбивый тип, с. 34-51, 135;

3. Добродушный тип, с. 51-68, 135-136;

4. Мягко-забитый тип, с. 68-83, 136;

5. Злостно-забитый тип, с. 83-100, 136-137;

6. Угнетенный тип, 101 -113, 137;

7. Нормальный тип, с.137-138.

дополнительная

1. Лесгафт П.Ф. О преподавании естественных наук в средних учебных заведениях/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988. (выборочно, но особо с. 364-366).

2. Лесгафт П.Ф. О наказаниях в семье и их влиянии на развитие типа ребенка/ П.Ф. Лесгафт. Избранные педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1988. - С.264-265, 270-272.