- •Міністерство освіти і науки україни
- •Програма модулю
- •Тема 1. Вступ до політичної психології
- •Тема 2. Історія політичної психології.
- •Тема 3. Психологія влади.
- •Тема 4. Психологія політичного лідерства.
- •Тема 5. Психологія політичної діяльності.
- •Семінарсько-практичні заняття до модулю
- •Тезауруси до тем за модулем
- •Тематика рефератів до модулю
- •Структура політичної свідомості розділяється:
- •Тезаурус до теми № 2
- •Однією з найбільш давніх категорій політичної психології є поняття "Харизма".
- •Тезаурус до теми № 3 Поняття про владу в соціальних науках.
- •Тезаурус до теми № 4
- •Тезаурус до теми № 5
- •Тести до модулю "Політична психологія"
- •Пакет тьюторських завдань до модулю
- •"Політична психологія"
- •Варіанти тьюторських завдань
- •До теми № 1
- •Варіанти тьюторських завдань до теми № 2
- •Варіанти тьюторських завдань
- •Матеріали до практичних занять Матеріали до заняття № 1
- •Анкета дослідження рівня поінформованості молоді про демократію
- •Опитувальний лист для виявлення рівня політичного інтересу
- •Індикатори інтересів
- •Список груп смислових одиниць малюнків "я – влада в Україні"
- •Матеріали до заняття № 4
- •Матеріали до заняття № 5 Розвиток демократичної спрямованості особистості
- •І. Як переконливо висловити і захистити власну думку
- •Мати власну думку та висловлювати її
- •1. Позиція я вважаю, що ...
- •Іі. Чому і як треба бути толерантним
- •Про толерантність
- •Як проявляти толерантність
- •Рівні толерантності
- •Ііі. Шлях до країни демократії
- •По дорозі до демократії
- •Ви і демократія
- •Рівень демократії
- •Програма модулю„Іміджелогія (Основи pr)”
- •Тематика рефератів до модулю
- •Тезауруси до тем по модулю "Іміджелогія (основи pr)" Тезаурус до теми № 1
- •Тезаурус до теми № 2
- •Традиційна культура (a Conventional culture)
- •Тезаурус до теми № 3
- •Тезаурус до теми № 4
- •Тезаурус до теми № 5
- •IV. Підміна теми.
- •V. Маскування теми.
- •Тести до модулю "Іміджелогія (Основи pr)"
- •Пакет тьюторських завдань до модулю
- •Матеріали до заняття № 3
- •Інструкція:
- •Ключ до опитувальника:
- •Методика оцінки особливостей взаємодії глядачів з авторами у процесі перегляду телепередачі (за н.Б. Шкопоровим, 1989).
- •Додаток № 1 "Політичні конфлікти" (конфлікт між партійними блоками:
- •Порядок проведення гри:
- •Додаток № 2
- •Додаток № 2 антинаучное представление в лицах и говорить мастерицах
Матеріали до заняття № 3
Опитувальник “Організаційна культура закладу” [28]
Інструкція:
Кожна організація має власну культуру – цінності, правила і очікування щодо кожного члена колективу, яким він має відповідати і при цьому слідувати певній поведінці, щоб адаптуватися в цій організації.
Наприклад, принципом однієї організації може бути “змагання”, і члени колективу відчувають, що вони повинні перевершити один одного. В інших організаціях головним принципом може бути “співробітництво”, і члени цього колективу відчувають, що їм слід працювати разом, як одній команді.
Цей опитувальник являє собою перелік 120 стверджень, кожне з яких описує певний тип поведінки, який міг би очікуватися або неявно вимагатися від співробітників в організації.
Прочитайте кожне ствердження і визначте ступінь, за яким описана поведінка, на Вашу думку, притаманна колегам Вашої організації.
В кожному стовпчику, де міститься ствердження, в правому нижньому кутку поставте ручкою чи олівцем вибраний Вами бал.
Можливі відповіді:
1 – ні (зовсім не притаманна)
2 – притаманна в незначній мірі
3 – помірно (притаманна певній кількості членів колективу)
4 – в значній мірі (притаманна більшості членів колективу)
5 – в дуже значній мірі (притаманна майже кожному члену колективу)
В нашій організації прийнято... (1 – ні; 2 – в незначній мірі; 3 – помірно; 4 – в значній мірі; 5 – в дуже значній мірі)
|
показувати недоліки в роботі інших |
не втручатися у справи, а тільки оцінювати |
бути тим, кого важко вразити і здивувати |
сумніватися у рішеннях, що прийняті іншими |
|
проявляти інтерес до потреб інших |
протистояти новим ідеям |
шукати помилки в роботі інших |
залишатися в стороні від подій |
|
залучати співробітників до прийняття рішень |
допомагати іншим у зростанні і розвитку |
чинити прихований опір |
відмовлятися сприймати критику |
|
конструктивно вирішувати конфлікти |
слухати інших |
проводити більшість часу із колегами |
грати роль лояльної опозиції |
|
підтримувати інших |
позитивно оцінювати інших
|
заохочувати колег |
турбуватися про колег |
|
бути на стороні керівництва
|
погоджуватися з кожним |
підтримувати тих, в кого є влада або авторитет |
подобатися кожному |
|
справляти враження “своєї людини”
|
сприймати новизну в роботі |
ставити завдання, які задовольняли б усіх |
намагатися перевершувати в роботі своїх колег |
|
діяти заради схвалення іншими |
переконуватися, що прийняті іншими |
надавати перевагу конкуренції, а не співробітництву |
бути переможцем |
|
“крокувати в ногу” разом зі всіма |
завжди бути правим |
бути в центрі уваги |
підтримувати імідж неперевершеності |
|
перемагати інших
|
бути побаченим і відміченим |
ніколи не програвати |
перетворити роботу в змагання |
|
працювати над поставленим перед собою завданням |
розглядати можливі варіанти перед виконанням справи |
ставити перед собою доволі складні цілі і завдання |
прораховувати наперед і планувати |
|
приймати завдання, не піддаючи їх сумніву |
братися за виконання складного, але цікавого завдання |
досягати високих стандартів якості у роботі |
ризикувати в міру |
|
бути передбачуваним у діях і вчинках |
бути добрим послідовником ідеї чи справи |
прагнути робити справу якнайкраще |
відкрито показувати ентузіазм |
|
ніколи не заперечувати і не змагатися з керівництвом |
дізнаватися думки кожного перед тим як діяти |
виконувати накази, навіть якщо вони неправильні |
знати справу |
|
робити те, що очікують інші |
улещувати тих, хто має владу і авторитет |
узгоджувати власні рішення з керівництвом |
охоче виконувати накази |
|
співробітничати з іншими |
використовувати навики позитивних людських стосунків |
дружелюбно мотивувати інших до виконання завдань |
бути тактовним |
|
працювати в дружніх і приємних стосунках |
ставити на перше місце людину, а не справу |
бути відкритим і сердечним |
діяти переконливо |
|
думати про задоволення потреб та інтересів колективу |
ділитися почуттями і думками зі своїми колегами |
займати наступальну позицію |
вести “свою політику”, щоб здобути вплив |
|
проявляти інтерес до людей |
вимагати терпимості і лояльності |
укріплювати свою владу |
бути жорстким і непоступливим |
|
ніколи не відмовлятися від контролю |
використовувати авторитет і владу своєї посади |
особисто контролювати все |
досягти безперечного авторитету |
|
особисто вникати в кожну деталь |
справляти враження, що багато працюють |
встановлювати нереально високі цілі і завдання |
виконувати все досконало |
|
не порушувати рівноваги і не ставити під загрозу інтереси колективу |
ніколи не робити помилок |
бути точним, навіть коли це не обов’язково |
вважати роботу важливішою понад усе |
|
уникати конфронтації |
надавати перевагу традиційним правилам, а не новим ідеям |
завжди знаходитися на висоті |
справляти враження компетентного й незалежного |
|
справляти хороше враження |
будь-якими шляхами уникати конфліктів |
завжди слідувати загальноприйнятій лінії поведінки |
бути витривалим, наполегливим і терплячим |
|
пристосовуватися |
зберігати існуючий порядок речей |
уникати ризику |
“вписуватися” в загальноприйняті рамки |
|
ухилятися від дій і відповідальності |
відкладати справи на потім |
бути стороннім спостерігачем і не втягнутим у справи |
не прикладати зусиль для впровадження ідей, рішень |
|
приймати скоріше “популярні”, ніж необхідні рішення |
ставати бездіяльним, зіштовхуючись з труднощами |
чекати, поки інші почнуть діяти першими |
бути відвертим |
|
використовувати невелику кількість можливостей для вирішення проблеми |
не бути звинуваченим у помилках |
діяти відповідно до ситуації, проявляти ініціативу |
отримувати задоволення від роботи |
|
перекладати відповідальність на інших |
прикладати зусилля для власного зростання |
ретельно виконувати навіть прості завдання |
думати неординарно і незалежно |
|
вважати якість більш важливою, ніж кількість |
протистояти пасивному прийняттю існуючого стану речей |
активно обговорювати ідеї |
бути чесною і цілісною особистістю |
Методика містить дванадцять основних шкал-факторів, які визначають дванадцять типів культур.
За кожною шкалою сумується кількість балів, проставлена респондентом. Сума балів відкладається на профілі шкал і будується графік домінування типів організаційної культури закладу.
