4.3. Теории (способы построения объяснений), на которые может опираться исследователь, объясняя различные события и явления

Наивные теории и концепции. Такие объяснения:

1. опираются на каждодневный опыт,

2. не осознаются,

3. могут приобретать большую устойчивость (обы­денные теории).

4. в последующем могут затруднять освоение и использование научных теоретиче­ских объяснений,

5. передаются с культурой обыденной жиз­ни,

6. связаны внутренней логикой,

7. воплощаются в интуитив­ной модели-представлении, которая является продуктом со­гласования наивных предположений, постоянно подтверж­даемых каждодневным опытом,

8. наиболее явно такое спонтанное формирование теорий наблюдается по отноше­нию к трем областям явлений, которые являются центрами отношений между человеком и миром: физической, психи­ческой и биологической.

Научные теории, в зависимости от сложно­сти изучаемого объекта и предсказательных возможностей объяснения, часто условно разделяют на:

1. «сильные»

2. «сла­бые».

Сильные представлены в развитых науках, преимуще­ственно изучающих неживую природу (физика, химия и др.). Для «сильных» объяснений характерны:

• терминоло­гическая точность,

• высокая однозначность интерпрета­ции,

• математизация объяснительных оснований,

• высокая эмпирическая подтверждаемость следствий, вытекающих из объяснений,

• статистическая значимость эмпирических фактов.

Слабые теории характерны для наук, изу­чающих явления живой природы и социальные процессы (биология, психология, социология). Такие объяснения:

• не математизированы,

• основаны на эмпирических подтвер­ждениях, опирающихся на вероятностную статистику,

• об­щие законы в таких объяснениях формулируются на естест­венном языке с привлечением специальной терминологии и носят обычно качественный характер.

Особый характер объяснений – в гумани­тарных науках, изучающих наиболее сложные объекты (био­логия, психология, социология и др.):

• особенности объяснений обусловлены сложностью изучаемых объектов, а также изменениями объектов и субъектов в момент позна­ния и вследствие познания,

• имеется множество альтернативных объяснений (теорий) часто с их ценност­ным отстаиванием и обоснованием,

• сильна тенденция сводить (редуцировать) неясное к ясному,

• прогресс в объяснении та­ких явлений часто обеспечивается «коммуникацией» раз­личных теоретических подходов.

Такие спо­собы объяснений часто представляют собой «обобщенные интер­претации», или «квазитеории» (Поппер, 1992).

4.4. Способы построения и подтверждения научных теорий

Требования к теории:

Существует ряд требований к научным теориям, которые определяют степень их научности:

• определение и четкое указание диапазона объясняемых те­орией предметов и явлений – предметную отнесенность теории;

• четкая формулировка объяснительных принципов теории;

• «объяснительная сила теории – диапазон объясняемых предметов и явлений, а также диапазон предсказываемых и эмпирически подтверждаемых следствий (прогнозов), логически выводимых из теории.

Современные научные теории различа­ют по степени обобщения:

1. теории «нижнего уровня» – основу образуют эмпириче­ские обобщения, в которых понятия имеют непосредст­венную, опытно данную предметную отнесенность;

2. теории «среднего уровня» – основу образуют понятия, ко­торые: а) фиксируют гипотетические характеристики или модели определенного диапазона предметов и явлений; б) требуют эмпирической верификации – подтверждения следствий, вытекающих из гипотез и предположений, в специально организованных эмпирических исследовани­ях;

3. теории «верхнего уровня» – основу образуют понятия, ко­торые: а) фиксируют гипотетические характеристики предметов и явлений; б) имеют максимальную степень обобщенности, составляют структуру научных категорий; в) определяют научные представления в образе мира уче­ного.