Методика преподавания специальных дисциплин как учебный предмет.

Цели и задачи курса «Методика преподавания специальных дисциплин». Структура и специфика курса. Связь методики преподавания специальных дисциплин с педагогикой, психологией, эстетикой, искусствоведением,культурологией,рисунком,живописью,композицией. Роль изобразительного искусства в эстетическом воспитании школьников. Основные темы программы.

Методическая система и ее составляющие. Ведущие ученые-методисты. Современные взгляды ученых о положительном влиянии традиционной художественной культуры на развитие личности.

Учреждения образования, обеспечивающие обучение изобразительному искусству. Тенденции становления предмета «Рисование» в системе школьных дисциплин. Тенденции преподавания специальных художественных дисциплин. Обзор литературы по дисциплине.

История художественного образования. Личность художника- педагога

Профессиональная компетентность педагога-художника. Личностные качества преподавателя искусства. Педагог как носитель и транслятор традиций. Педагогическая этика. Профориентационная работа педагога-художника.

Подготовка преподавателя к занятиям. Контроль со стороны за учебным процессом.

Методические объединения. Повышение квалификации педагога-художника.

Нормативные документы преподавания изобразительного искусства

Образовательный стандарт предмета «Изобразительное искусство», концепция преподавания предмета «Изобразительное искусство», нормы оценивания знаний по предмету «Изобразительное искусство», учебная программа по предмету «Изобразительное искусство», инструктивно-методические письма. Цели и задачи образовательного процесса художественной деятельности. Особенности художественно-педагогического процесса. Учебно-методический комплекс. Структура и содержание учебных программ. Принципы построения программ, их содержание, отличительные стороны. Виды занятий по изобразительному искусству, их сущность.

Художественно-педагогическая деятельность

Понятие художественно-педагогической деятельности и ее особенности. Предмет и субьект художественно-педагогической деятельности. Личность ученика как основная фигура художественно-педагогического процесса. Функции педагога-художника. Характеристика базовых функций художественно-педагогической деятельности (целеполагание, планирование, организация, координирование, регулирование, мотивации, учет деятельности, анализ деятельности, контроль деятельности и др.).

Принципы преподавания специальных художественных дисциплин. Принцип воспитывающего обучения; принципы научности, системности и последовательности в обучении изобразительному искусству (законы композиции, теория перспективы, теория цветоведения на уроках изобразительного искусства); принципы активности и сознательности в обучении изобразительному искусству (роль логических и эмоциональных факторов в творческом процессе детей); принципы доступности и прочности в обучении изобразительному искусству; принцип наглядности в обучении изобразительному искусству. Методы обучения.

Особенности работы педагога-художника с учениками.