Обов’язки методиста

1. Бере участь у настановчій конференції з питань педпрактики.

2. Спільно з директором школи чи його заступником з навчально-виховної роботи розподіляє студентів у перший день практики, затверджує індивідуальні плани роботи студентів, контролює їх виконання.

3. Здійснює методичну допомогу при підготовці до уроку та написанні плану-конспекту уроку.

4. Відвідує уроки, позакласні заняття з історії, виховні заходи, а також проводить їх аналіз.

5. Забезпечує проведення студентами різного типу уроків і позакласних занять, консультує студентів під час підготовки до уроків і виховних заходів, перевіряє і затверджує їхні плани та конспекти, відвідує уроки і виховні заходи, аналізує та оцінює їх.

6. Надає допомогу студентам в організації індивідуальної роботи з учнями.

7. Надає науково-методичну допомогу вчителям школи в організації роботи зі студентами-практикантами.

8. У ході захисту педагогічної практики дає характеристику на студента-практиканта та оцінює його діяльність.

9. Після захисту педпрактики методист подає керівнику практики звіт, в якому вказує результати проходження практики та пропозиції щодо її вдосконалення.

Зміст навчально-виховної практики студентів V курсу

Головним завданням педпрактики є формування професійних компетенцій. Протягом першого тижня педпрактики студенти знайомляться із школою, класом, складають індивідуальні плани роботи.

Комплексне вивчення навчально-виховної роботи школи, особливостей класу та окремих учнів передбачає:

-педагогічні спостереження за учнями та класом при проведенні уроків, позакласних заходів;

- аналіз різних видів самостійної роботи учнів;

- проведення психолого-педагогічного експерименту з метою вивчення класного колективу;

• знайомство з основними напрямками роботи школи, бесіда з адміністрацією школи;

• знайомство з учителями, класними керівниками;

• аналіз планів роботи школи, детальне знайомство з програмою і підручниками з історії;

• знайомство з матеріальною базою школи;

• вивчення особових справ учнів, щоденників, класних журналів;

• спостереження за учнями під пас відвідування уроків з різних предметів і позакласних заходів в закріпленому класі;

• ознайомлення з розкладом занять;

• бесіди з учнями, педагогами, батьками;

• складання і затвердження індивідуальних планів роботи;

• складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу.

Навчальна робота з предмету

І. Підготовка уроків історії:

а) визначення освітньо-виховних завдань уроку;

б) аналіз відповідності методів навчання віковим особливостям

учнів;

в) визначення структури уроку і оптимального використання часу на кожний структурний компонент;

г) логічність і послідовність викладу історичного матеріалу;

д) ефективність методичних прийомів активізації пізнавальної діяльності учнів;

е) аналіз методичних прийомів і форм перевірки навчальних досягнень учнів.

2. Проведення уроків історії за календарним планом:

а) вибір типу уроку та основних методів і прийомів його проведення;

б) розробку і написання плану-конспекту;

в) постановку пізнавального завдання на початку уроку;

г) виготовлення і використання дидактичних матеріалів;

д) підготовку завдань для різних форм перевірки знань і

умінь учнів;

е) розробку творчих завдань для учнів;

є) підготовку питань для проведення бесіди з учнями з метою

закріплення і узагальнення вивченого матеріалу.

3. Відвідування та аналіз уроків та інших видів занять з історії, що проводять вчителі-предметники та студенти-практиканти.

4. Допомога вчителю в оформленні кабінету історії, виготовлення наочності.