- •Міністерство освіти і науки,
- •Програма навчальної дисципліни "Друга іноземна мова".
- •Комунікативні компетенції, якими студенти мають володіти в результаті вивчення навчальної дисципліни «Друга іноземна мова»
- •Лінгвістичні компетенції
- •Лексична компетенція
- •Соціолінгвістична компетенція
- •Прагматична компетенція
- •Продуктивні види мовлення
- •Читання
- •Рецептивні види мовлення Аудіювання
- •1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни "Друга Іноземна мова" Модуль і. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс
- •Тема 2. Морфологія
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 12. Людина та її діяльність
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •1 Семестр Модуль 1. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетично-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Морфологія.
- •План вивчення теми
- •Префікси
- •Конверсія
- •Словоскладення
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Речення
- •Ich schreibe einen Brief.
- •3. Головні члени речення. Підмет та присудок
- •Узгодження між підметом і присудком
- •Основні правила узгодження:
- •4. Порядок слів у розповідному реченні
- •5. Місце заперечення (die Negation) у простому реченні.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •2 СемесТр
- •Тема 4. Система часів німецького дієслова
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Людина та її діяльність.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •4. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Утворення множини іменників жіночого роду
- •Утворення множини іменників середнього роду
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Практичне заняття 11
- •Множина
- •Множина
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Практичне заняття 14
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Практичне заняття 17
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 16
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План заняття
- •Методичні рекомендлації
- •Практичне заняття 17
- •Семестр 2
- •Давидова Марина Клавдіївна Друга іноземна (німецька) мова Навчально – методичний посібник
Тема 2. Морфологія.
Мета роботи: Знати основні засоби словотворення.
План вивчення теми
Засоби словотворення.
Суфікси.
Суфікси іменника.
Суфікси прикметника.
Суфікс прислівника.
Суфікси числівника.
Суфікси дієслова.
Префікси
Суфікси можуть змінювати частини мови і значення слів, у слові вони стоять після кореня.
Суфікси іменника:
er – вказує на особу, яка виконує дію, виражену дієсловом, або на предмет, яким виконується дія: Manager (завідувач, керівник, директор), Besitzer (власник).
ler, ner – Künstler,(службовець, що працює за наймом). Наголос, як правило падає на суфікс.
іоп – (tion) – утворює іменники жіночого роду іншомовного походження. Наголос, як правило падає на суфікс( die Kommission, die Revolution)
in – утворює іменники жіночого роду: ( Lehrerin, Künstlerin).
tät – утворює іменники іншомовного походження: Qualität, Quantität.
ant, ent- утворює іменники чоловічого роду,які вказують на професію або рід діяльности: ( Musikant, Student, Präsident)
ung – утворює іменники жіночого роду, які визначають процес або результат дії:(Ordnung, Bearbeitung).
Суфікси прикметника
ig, lich – означає властивість та якість: (glücklich)
bar – означає повну наявність якості:( erfüllbar,tragbar, eßbar)
sam – має значення здатности до чого-небудь: (sorgsam,gemeinsam)
los –вказує на відсутність якої-небудь якості або властивості: (ziellos, freudlos)
Суфікс прислівника – s:
morgens, abends, anders, links
Суфікси числівників:
t – утворює числівники від 1 до 19: dreizehnte (тринадцять)
zig– утворює числівники, що позначають десятки від 20до 90: zwanzig (двадцять)
st – утворює порядкові числівники від 20: zwanzigste
Префікси
Префікс – частина слова, що стоїть перед коренем. Він надає слову різних значень. Префікс- un- часто вживаються для того, щоб надати прикметникам та іншим частинам мови заперечного значення: unglücklich, unfreundlich, die Unordnung, die Unzahl.
Префікс – ge – утворює сбірні іменникі середнего роду: (das Gewässer, das Gebirge, das Gebäude).
Конверсія
Конверсія – це утворення нових слів із існуючих уже в мові слів без зміни їх написання. Найбільш розповсюдженим є утворення дієслів від іменників.
Наприклад:
lernen – das Lernen
lesen- das Lesen
Словоскладення
Словоскладенням називається спосіб утворення нових слів шляхом поєднання двох слів в одне. Вони пишуться разом . Наголос, як правило, падає на перше слово:
Die Arbei t+ der Tag= Der Arbeitstag
Die Klasse+ das Zimmer=Das Klassenzimmer
Die Bücher+ der Schrank=Der Bücherschrank
Schreib(en)+ der Tisch= Der Schreibtisch
Groß + die Stadt = Die Großstadt
Звертаючись, у разі необхідності до відповідного теоретичного матеріалу, виконайте вправу: А.
A) Закінчіть речення за поданими нижче словами, утвореними за допомогою суфіксa –er-, Перекладіть речення.
Das Auto fährt der…….
Bücher liest der….. …
In Werken und Fabriken arbeitet der …
Texte übersetzt der….. …
Die Vorlesung trägt der…… …
Die Rente bekommt der…… …
Der Unterricht unterrichtet der…. . …
|
*Lektor, Fahrer, Leser, Arbeiter, Übersetzer, Lehrer, Rentner. |
