Практичне заняття № 20

Тема: Методика вивчення третього концентру (2 год.).

1. Задачі вивчення другого десятку в допоміжній школі

2. Труднощі, яких зазнають учні під час вивчення третього концентру.

3. Методика вивчення усної нумерації чисел в межах третього концентру.

4. Методика вивчення письмової нумерації чисел в межах третього концентру. Навчання написанню трьохзначних чисел.

5. Методика навчання додавання та віднімання в межах 100.

6. Формування в учнів поняття про множення і ділення.

7. Навчання табличного множення і ділення в межах 100.

8. Випадки позатабличного множення і ділення в межах 100.

6. Навчання розв’язанню арифметичних задач за програмою навчання в 3-му і 4-му класах.

Практичні завдання

1. Провести аналіз програми та підручника з математики для 3-4 класів допоміжної школи з метою виявлення знань, умінь, навичок, якими мають оволодіти учні 3-4-го класів.

2. Скласти план уроку математики на застосування прийомів додавання і віднімання в межах 100.

3. Провести аналіз відвіданого уроку в 3-му або 4-му класі допоміжної школи.

Література: 1-7.

Практичне заняття № 21

Тема: Методика вивчення першої тисячі (4 год.).

Виготовити квадрат (10*10), книжку «Тисяча», розрядну сітку (таблицю), таблицю з записом круглих сотень і десятків.

1. Задачі вивчення першої тисячі в допоміжній школі

2. Труднощі, яких зазнають учні під час вивчення першої тисячі.

3. Методика вивчення усної нумерації чисел в межах першої тисячі.

4. Методика вивчення письмової нумерації чисел в межах першої тисячі. Навчання написанню чотирьохзначних чисел.

5. Методика навчання додаванню та відніманню в межах 1000.

6. Формування в учнів вміння усно множити і ділити в межах 1000.

7. Формування в учнів вміння письмово множити і ділити в межах 1000.

8. Навчання розв’язанню арифметичних задач за програмою навчання в 5-му класі.

Практичні завдання:

1. Провести аналіз програми та підручника з математики для 5-го класу допоміжної школи з метою виявлення знань, умінь, навичок, якими мають оволодіти учні після вивчення четвертого концентру.

2. Скласти схему послідовності вивчення нумерації першої тисячі.

3. Скласти фрагмент уроку на тему: «Розв’язання прикладів типу 146+78»

4. Провести аналіз відвіданого уроку в 5-му класі допоміжної школи.

Література: 1-5.

Практичне заняття № 22

Тема: Методика вивчення звичайних дробів учнями допоміжної школи (4 год.).

1. Проаналізувати програмні вимоги (по класам) до знань, умінь, навичок учнів щодо вивченя звичайних дробів.

2. Вміти демонструвати утворення звичайного дробу.

3. Основні поняття: дріб, чисельник, знаменник, правильний і неправильний дріб, мішане число.

4. Володіти методикою перетворення дробів (неправильного в правильний дріб), виділяти з неправильного дробу цілого числа.

4. Порівняння дробів.

5. Перетворення дробів. Виділення з неправильного дробу цілого числа. Перетворення мішаного числа в неправильний дріб.

7. Скорочення дробів. Приведення дробів до найменшого спільного знаменника.

8. Методика вивчення арифметичних дій з дробами;

9. Методика знаходження однієї або декількох частин від числа.

10. Знаходження числа за однією та декількома його частинами.

Практичні завдання

1. Провести аналіз програми та підручників з математики для молодших та старших класів допоміжної школи з метою виявлення знань, умінь, навичок, якими мають оволодіти учні після вивчення звичайних дробів.

2. Скласти схему послідовності вивчення звичайних дробів та дій з ними.

3. Скласти фрагменти уроку на тему: «Утворення звичайного дробу», «Порівняння дробів з однаковими знаменниками, з однаковими чисельниками».

Література: 1-5,7.