Тема 2. Становление и развитие научного знания как специфической формы деятельности

1. Теоретические вопросы

1.Преднаучный период. Научные идеи античных философов. Появление элементов технических знаний. Научные знания в эпоху Средневековья. Возрождения.

2.Классический период в развитии науки. Первая научная революция XVII в. Классический тип научной рациональности. Основные принципы.

3. Неклассический период развития науки. Теория относительности и релятивистская картина мира. Неклассический тип научной рациональности.

4. Постнеклассический этап развития науки.

2. Аналитические вопросы

1. Почему зарождение теоретического знания связывают с античностью?

2. Охарактеризуйте систему знаний Средневековой Европы. Вспомните определение следующих понятий: патристика, схоластика, номинализм, универсалии. Назовите основных представителей средневековой науки.

3. Выделите предпосылки формирования опытной науки в Средние века и в эпоху Возрождения.

4. Соотнесите следующие явления с периодами развития науки:

1.Классический, 2.Неклассический, 3.Постнеклассический

Механистическая картина мира; парадигма относительности знания; принцип жесткого детерминизма; парадигма становления и самоорганизации; теория вероятности; принцип дополнительности; абсолютизация объективизма; квантовая механика; синергетика.

5. Определите преимущества целостного и субстанционального подходов в познании природы.

6. Дайте определение техническим наукам. Укажите социокультурные предпосылки их возникновения. В чем специфика объекта познания технических наук.

7. Приведите периодизацию технического знания, дайте характеристику периодам становления технических наук: 1.Донаучный. 2. Зарождения технических наук. 3. Классический. 4. Неклассический.

3. Хрестоматия:

Леонардо да Винчи (1452–1519) – итальянский художник, мыслитель эпохи Возрождения – Избранные произведения. Мн.-М., 2000.

…Истинная наука – та, которую опыт заставил пройти сквозь чувства и наложил молчание на языки спорщиков и которая не питает сновидениями своих исследователей, но всегда от первых истинных и ведомых начал продвигается постепенно и при помощи истинных заключений к цели, как явствует это из основных математических наук, т.е. числа и меры, называемых арифметикой и геометрией, которые с вышей достоверностью трактуют о величинах прерывных и непрерывных.

…Не доверяйте же, исследователи, тем авторам, которые одним воображением хотели посредствовать между природой и людьми; верьте тем лишь, кто не только указаниями природы, но и действиями своих опытов приучил ум свой понимать, как опыты обманывают тех, кто не постиг их природы, ибо опыты, казавшиеся часто тождественными, часто весьма оказывались различными, как здесь это и доказывается.

…Опыт не ошибается, ошибаются только суждения наши, которые ждут от него вещей, не находящихся в его власти. Несправедливо жалуются люди на опыт, с величайшими упреками виня в обманчивости. Оставьте опыт в покое и обратите жалобы свои на собственное невежество, которое заставляет вас быть поспешными и, ожидая от него в суетных и вздорных желаниях вещей, которые не в его власти, говорить, что он обманчив. Несправедливо жалуются люди на неповинный опыт, часто виня его в обманчивых и лживых показаниях.

…Наукой называется такое разумное рассуждение, которое берет исток у своих последних начал, помимо коих в природе не может найтись ничего другого, что [также] было частью этой науки.

…Увлекающиеся практикой без науки – словно кормчий, ступающий на корабль без руля или компаса; он никогда не уверен, куда плывет. Всегда практика должна быть воздвигнута на хорошей теории, коей вождь и врата –перспектива, и без нее ничего хорошего не делается ни в одном роде живописи. Наука – капитан, и практика – солдаты. (Избранные произведения. Мн.-М., 2000. С.30–33).

Задание: прочитать текст и ответить на следующие вопросы: 1.Какова основная идея Леонардо да Винчи, изложенная в тексте? 2. Каково, по его мнению, должно быть соотношение теории и практики?