Висновки до другого роздiлу

Дослідження рівня адаптаційного стану та психологічних характеристик дітей середнього шкільного віку в умовах військового конфлікту проводилося за допомогою проведення емпіричного дослідження яке складено з десяти етапів. Після проведення дослідження адаптаційного стану методом Люшеру з’ясовано гіпотезу дослідження у якій висувалось припущення що дезадаптативні механізми проявляються у дітей середнього шкільного віку в умовах військового конфлікту в прифронтовій зоні тому після аналізування результатів з’ясувалось що низькій рівень адаптації було виявлено у трьох з двадцяти обраних дітей, середній ж рівень адаптації у десяти учнів інші добре змогли адаптуватись у даних умовах навчання тому дану гіпотезу є частково підтверджено бо якщо учням у яких було виявлено низьку адаптованість не оказати колекційну підтримку їх низькі рівень адаптаційного стану перейде в дезадаптацію і це ставить причиною погіршання психічного стану цих дітей і їх загального стану здоров’я так само і в дітей які змогли адаптуватись у середній ступені х адаптованість також може бути знижена до низького рівня тому вони також потребують колекційної допомоги та ї ті у кого виявлено високий рівень адаптаційного стану за даних умов також ризикують бо за таких умов навіть високий стан може знижуватися тому у таких умовах усім дітям не залежно рівня адаптації повинна бути надана підтримка психолога та вчителів.

Що стосується типу темпераменту дітей середнього шкільного віку якій було з’ясовано за методикою опитувальник Айзенка для п'ятих то у даній вибірки дітей переважає меланхолічний тип темпераменту бо він є у восьми з двадцяти учнів даної групи та домінуючий темперамент у кожного різний. У чотирьох дітей виявлено темперамент сангвініка ( одна дитина з яких мала низькій рівень адаптаційного стану) так само домінуючий тип темпераменту у кожного є різний. Застосування ж типу темпераменту холерик у даній групі їх п'ятого а флегматичного типу темпераменту троє учнів. Але це не цілком остаточний вердикт так як з віком темперамент цих дітей як і у кожної дитини може змінитися і з домінуючого перейти в домінуючий і навпаки.

Стан конфліктності у сім'ї п'ятих класів після аналізу результатів був різний і у деяких було діагностовано даний тип конфлікту у родині. за допомогою методики Кінетичний малюнок сім'ї (ВРХ) Р. Бенса, С. Кауфмана Із двадцяти досліджуваних у 16 дітей не має проблем у родині тому у них нормальний рівень конфліктності у сім'ї. Мають трохи підвищену конфліктність у родині мають двоє учнів и дуже високий рівень також у двох п'ятикласників. Такий високий результат конфліктності у родині досліджуваних дітей може залежати від даного стану у місці та країні бо діти відчувають що у їх родині можуть бути негаразди і переживають це деякі не розповідають про конфлікт у родині а тримають це в собі і тим самим завдають собі шкоду тому дітям с певними проблемами потрібна підтримка і допомога не тільки спеціалістів а і їх родини.

Зокрема у даної групи дітей середнього шкільного віку цілком нормальний але у умовах навчання у прифронтовій зоні є випадки підвищеного рівня тривожного стану який було діагностовано за методикою Шкала тривожності» Кондаша зокрема з двадцяти досліджують дітей у Трохи підвищений рівень було тестовано у п'яти школярів. та високий та дуже високий рівень тривожного стану мають по одному учню даної вибірки дітей середнього шкільного віку яким було запропоновано менше перевтомлюватися та більше відпочивати та ще цим дітям потрібна програма яка корегує даній стан.

У результаті проведення математично статистичної обробки даних визначено взаємозв'язок між адаптаційним станом дітей середнього шкільного віку та психологічними характеристиками дітей цієї вікової категорії. Щоб з'ясувати чи існує взаємозв'язок між цими даними було проведено кореляційний аналіз даних за критерієм Спірмена. Цей критерій був розроблений і запропонований для проведення кореляційного аналізу в 1904 році Чарльзом Едвардом Спірменом, англійським психологом, професором Лондонського і Честерфілдского університетів. Тому результати рівня адаптаційного стану конфліктності у родині та тривожності які було отримані після проведення емпіричного дослідження були ще раз використано для проведення кореляційного аналізу методом Спірмена та було з’ясовано що між адаптацією і конфліктністю у родині існує цей зв'язок а між адаптацією і тривожним станом дітей середнього шкільного віку кореляційного зв’язку немає це може означати що стан адаптації дітей цього віку у даному випадку залежить не від усіх їх психологічних характеристик і не на усі впливає на але атмосфера військового конфлікту має вплив і на адаптаційний стан і психологічні характеристики дітей середньо вікової категорії тому загроза погіршення цих станів дітей у даному навчальному закладі (Спеціалізована школа № 46) залишається і у даному випадку впливає на їх адаптацію та психологічні характеристики на кожну окремо і у разі такого негативного впливу дітям не тільки середнього шкільного віку а будь-якої вікової категорії потрібна корекціїна допомога яка допоможе корегувати і нормалізувати дані проблеми стану.