Семінарське заняття 2. Вікова психологія як наукова дисципліна. Специфіка досліджень

1. Особливості предмету та об’єкту досліджень у віковій психології.

2. Стратегії, методи і методики дослідження розвитку людини.

3. Використання методів проективної психології у віковій психології. Тести «Намалюй людину», «Дерево», “Три дерева”, САТ.

Література: [2, 4, 6, 9, 12-29, 31, 33, 38-43, 46, 49].

Семінарське заняття 3. Поняття «розвиток» у віковій психології

1. Закономірності розвитку дитини, виявлені у біогенетичних концепціях (поняття рекапітуляції; біогенетичний закон Е. Геккеля; стадії онтогенезу за Ст. Холлом; нормативний підхід А. Гезелла; коефіцієнт інтелекту Л. Термена; співвідношення процесів навчання та розвитку; теорія трьох рівнів розвитку К. Бюлера).

2. Поняття про розвиток у культурно-історичній теорії Л.С. Виготського.

Література: [3, 6, 8, 12, 17, 19, 22, 27, 29, 33, 37, 41, 47].

Семінарське заняття 4. Глибинна психологія про розвиток дитячої особистості

1. Стадії розвитку лібідо у класичному психоаналізі.

2. Індивідуальна психологія та колективне несвідоме: відмінність поглядів на природу дитячої душі.

3. Спорідненість понять “гарні або погані груди” (М. Кляйн) та «досить хороша мати» (Д. Віннікотт).

4. Завдання розвитку та типи ритуалізації за Е. Еріксоном.

Література: [2-19, 22, 25, 28, 34, 36, 42, 48].

Семінарське заняття 5. Формування поведінки дитини з позицій теорій соціального навчання

1. Поняття соціалізації в американській психології розвитку.

2. Механізми набуття нового досвіду (Н. Міллер і Дж. Доллард: навчання через наслідування; Р. Сірс: роль залежної поведінки; К. Лоренц: значення імпринтингу; Е Хесс: “закон зусилля”).

3. Заохочення і покарання у формуванні поведінки дитини.

4. Наслідування як механізм набуття нового досвіду.

Література: [3-9, 12, 16, 19, 23, 25, 29, 31, 33, 36, 39, 45, 47, 50].

Семінарське заняття 6. Вчення ж. Піаже про психічний розвиток дитини

1. Ключові поняття концепції Піаже.

2. Охарактеризуйте стадії когнітивного розвитку за Ж. Піаже, поясніть такі його терміни, як схема, асиміляція, акомодація та рівновага.

3. Особливості розвитку моральної свідомості.

Література: [2, 7, 13, 16, 18, 20, 23, 25, 29, 36, 40].

Семінарське заняття 7. Л.С. Виготський і радянська школа вікової психології

1. Сутність полеміки Л.С.Виготського з Ж. Піаже. Природа егоцентризму.

2. Дослідження харківської школи (О.М.Леонтьєв, А.В.Запорожець, П.І.Зінченко, П.Я.Гальперін, Л.І.Божович та ін.).

3. Проблема періодизації психічного розвитку у дитячому віці у концепції Д.Б.Ельконіна.

4. Діяльнісно-опосередковані відношення як основа класифікації А.В.Петровського.

Література: [1-17, 19, 27, 33, 39, 45, 47].

Семінарське заняття 8. Пренатальний розвиток і пологи

1. Значення пренатального розвитку для подальшого становлення особистості.

2. Психологічні фактори сприйняття дитини батьками.

3. Процес народження з огляду на психічний стан та розвиток дитини.

4. Діагностика психічного стану новонародженого.

Література: [3-16, 18, 28, 36, 42-47].

Семінарське заняття 9. Перші два роки життя

1. Значення комплексу пожвавлення.

2. Психологічний, фізіологічний та медичний критерії закінчення стадії новонародження.

3. Сутність кризи першого року життя.

4. Основні етапи емоційного розвитку немовля у межах його перших стосунків з оточуючими.

5. Моделі адаптації дитини до нематеринського виховання за Е. Ягером та М. Вайнраубом.

Література: [3-16, 18, 28, 36, 42-47].

Семінарське заняття 10. Раннє дитинство (від двох до шести років)

1. Криза трьох років, її симптоми та психологічний зміст.

2. Головні психічні новоутворення трьох років.

3. Стилі батьківської поведінки та їх вплив на психо-соціальний розвиток дітей.

Література: [3-17, 22, 27, 29, 34, 39, 45, 48, 49].

Семінарське заняття 11. Роль гри, малюнка та казки у становленні психіки дитини. Специфіка переддошкільного віку

1. Образотворча діяльність та її роль у розвитку дитини раннього віку.

2. Техніка використання методики “Неіснуюча тварина” для психодіагностики дітей дошкільного віку.

3. Кінетичний малюнок родини. Характеристика тесту і його використання.

4. Діагностика готовності дитини до навчання в школі. Тест Керна-Йірасека, методика «Графічний диктант». Діагностика психологічної готовності дітей до навчання в школі за допомогою тесту «Діагностика рівня розвитку дітей, що поступають у початкову школу».

Література: [1-7, 9, 15, 19, 23, 31, 35, 39, 44, 47, 49].