Теми для написання рефератів

1. 1.    Сучасні освітні технології

2. 2.    Засоби активізації пізнавальної діяльності

3. 3.    Класифікацію мотивів учбової діяльності.

4. 4.    Роль зворотного зв’язку у навчанні.

5. 5.    Психологічний погляд на дидактичні принципи.

6. 6.    Оцінка ефективності учбової діяльності студента.

7. 7.    Система контролю за рівнем засвоєння змісту освіти.

 

Термінологічний словник

Активізація пізнавальної діяльності – мобілізація вчителем, викладачем інтелектуальних, моральних та фізичних сил учнів, студентів для досягнення конкретної мети навчання й виховання.

Викладання – діяльність викладача в процесі навчання, під час якої він ставить перед учнями (студентами) пізнавальні завдання, повідомляє нові знання, організовує спостереження, лабораторні і практичні заняття, керує їх самостійною роботою, перевіряє якість знань, умінь і навичок.

Використання життєвого досвіду учнів, студентів – метод нав­чання, який полягає в осмисленні наукових основ перебігу процесів, які учні, студенти спостерігали вжитті чи в яких самі брали участь.

Вправа – метод навчання, що передбачає багаторазове повторення певних дій або видів діяльності з метою їх засвоєння, яке спирається на розуміння і супроводжується свідомим контролем і кори­гуванням.

Вправа творча – вправа, яка за змістом і методами виконання наближається до реальних життєвих ситуацій.

Вправа тренувальна – вправа, яка передбачає набуття учнями навичок у стандартних умовах (за зразком, інструкцією).

Евристична (сократівська) бесіда – бесіда, у процесі якої викладач уміло сформульованими запитаннями скеровує учнів, студентів на формування нових понять, висновків, правил, використовуючи набуті ними раніше знання, спостереження.

Екскурсія (лат. – вибігання вперед, вилазка, поїздка) – форма навчання, яка передбачає відвідування учнями, студентами різно­манітних об’єктів з метою пізнання їх особливостей.

Забезпечення успіху в навчанні – метод навчання, який перед­бачає допомогу педагога відстаючому учневі, студентові, розвиток у них інтересу до знань, прагнення закріпити успіх.

Методи контролю – сукупність методів навчання, які дають змогу перевірити рівень засвоєння учнями, студентами знань, сформованості вмінь і навичок.

Методи навчання – це засоби спільної роботи вчителя й учнів, організації пізнавальної діяльності людини, що ведуть її від незнання до знання, від невміння до уміння і дозволяють засвоїти зміст освіти.

Принципи навчання – це основні положення, що визначають систему вимог до змісту, організації і методиці навчання.

Проблемне навчання – система методів і засобів навчання, основою якого виступає моделювання реального творчого процесу за рахунок створення проблемної ситуації і керування пошуком рішення проблеми. Засвоєння нових знань при цьому відбувається як самостійне відкриття їх учнями за допомогою вчителя.

Розрізняють три форми проблемного навчання: проблемний виклад, коли вчитель сам ставить проблему і вирішує її; спільне навчання, при якому вчитель ставить проблему, а рішення досягається разом з учнями; творче навчання, при якому учні і формулюють проблему, і знаходять її рішення. Найбільше оптимальним матеріалом для моделювання проблемних ситуацій є історія науки і техніки.

Програмоване навчання – система методів і засобів навчання, основою якого виступає самостійне придбання знань і навичок учнями за рахунок покрокового засвоєння матеріалу. Розроблені спеціальні програмовані навчальні посібники по різноманітних навчальних предметах, якими учні можуть користуватися самостійно, відповідно до своїх індивідуальних особливостей та рівня розвитку, за індиві­дуальним темпом. Процес керування навчанням у цих посібниках будується на основі пред’явлення учню матеріалу у вигляді спеціальних одиниць, що відповідають кроку засвоєння і потребують рішення контрольних завдань. При правильному рішенні учень одержує підтвердження про правиль­ність рішення і вказівку про перехід до наступного навчального завдання, а при неправиль­ному рішенні – роз’яснення допущеної помилки і вказівку на необхідність повторного виконання того ж, або подібного навчального завдання. Були розроблені системи лінійного і розгалуженого програмованого навчання. У даний час у програмованім навчанні використовують також і комп’ютер.

Учіння – це діяльність учня з оволодіння знаннями, навичками й уміннями відповідно до вимог сучасного життя.

Уміння – це досягнута в процесі навчання можливість людини творчо застосовувати знання і навички і досягати бажаного результату в практичної діяльності.