3.1. Результаты теоретической подготовки воспитателей к работе с подростками

В процессе психолого-педагогической подготовки воспитатели проходят темы: возрастные особенности, временный детский коллектив (формирование и развитие), игровые технологии (конструирование КТД и ЧТП) и профориентированные методики, о которых говорилось в предыдущей главе.

К результатам можно отнести следующие показатели:

1. Знание психо-физиологических особенностей возрастных этапов от 6 до 17 лет;

2. Знание временного детского коллектива как объект и субъект воспитания в условиях детского лагеря (применение веб-квеста в обучении: Приложение № 3);

3. Знание основных законов развития временного детского коллектива в различные периоды смены.

4. Знание о психологическом климате в детском коллективе.

5. Умение применять социометрические методики.

6. Теоретическое знание путей развития коллектива (по А. Н. Лутошкину).

7. Знание стилей педагогического руководства (самодиагностика) (Приложение № 4)

8. Умение применять КТД и ЧТП (игровые технологии) (Приложение № 5)

9. Умение работать с интеллект-картами (Приложение № 6)

10. Формирование при помощи технологии «дебатов» единых педагогических требований в профессиональной деятельности воспитателя в работе с детьми и напарниками. Дебаты на курсах повышения квалификации «Призвание – вожатый» посвящены темам: «Стать значимым авторитетом в глазах ребенка можно, идя на уступки воспитанникам», «Вожатому с двумя напарниками работать сложнее, чем с одним напарником», «Вожатый не несет ответственности за утерянные вещи детьми» (Приложение № 7)

11. Контроль усвоения психолого-педагогических знаний. (Приложение № 8)

12. Умение использовать профориентированные методики и анкеты – «дифференциально-диагностический опросник» Климова (ДДО), «взаимосвязь типа личности и сферы профессиональных предпочтений» Дж. Холланда, «карта интересов» Голомштока. (Приложение № 9)

13. Защита отрядного дела по профориентации (Приложение №10)

3.2. Результаты практической деятельности воспитателей в работе с подростками по профориентации.

На начало смены, когда дети заезжают в лагерь, проводится анкетирование с целью выявить уровень представлений о мире представлений, ценностных ориентаций, важности материальных и духовных благ. Повторное анкетирование проводится в конце смены, когда уже проведены общелагерные и отрядные профориентационные мероприятия.

Результаты проведения исследования по профориентации

Количество человек: 194 человека.

Возраст: 13 – 16 лет.

Используемые методики:

1. Опросник профессиональных предпочтений ДДО.

2. Опросник Холланда.

3. Анкетирование.

Выдержки из результатов анкетирования:

1. Выбрали ли вы свою будущую профессию?

А) да - 32 %

Б) нет - 68 %

2. В какой степени вы знакомы с вашей будущей профессией?

А) совсем не знаком 6 %

Б) кое-что знаю 66 %

В) хорошо знаком 28 %

3. Что больше всего привлекает в выбранной будущей профессии?

А) на 1-ом месте – интересная творческая работа

Б) на 2-ом месте возможность самосовершенствоваться

В) на 3-ем месте большая зарплата

Наиболее популярные профессии:

• На 1-ом месте: юрист, адвокат, дизайнер, психолог, экономист

• На 2-ом месте: переводчик, лингвист, программист

• На 3-ем месте: врач, менеджер, фотограф

В чем вы видите смысл жизни?

• На 1-ом месте: создать семью и стать профессионалом в своей области

• На 2-ом месте: принести пользу обществу и стать обеспеченным (обеспечит себя и свою семью)

• На 3-ем месте: прожить свою жизнь ради близких, друзей, любви, детей.

Изменение ценностных ориентаций в сфере профессиональных предпочтений происходит всегда с определенным внутренним напряжением и (хотя бы временно) плохим пониманием происходящего. Этим отличается от практического обучения, когда ценностные ориентации не перестраиваются, а дополняются, оставаясь качественно такими же. Образование, религия и философия- познание этих дисциплин ведет к перестройке ценностных ориентаций человека.

Эмоциональное состояние (настроение) детей, участников смены, зависит от его ожиданий от смены.

В начале смены была проведено анкетирование всех участников смены. Детям было предложено ответить на вопросы анкеты.

После обработки результатов были получены следующие данные:

Возрастной состав участников смены:

В который раз ты в лагере?

Приведем результаты сравнительного анализа общих тенденций изменения ценностных ориентаций детей и подростков, измеренных в начале и в конце смены.