Характеристика словесной оценки (оценочное суждение)

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося.

Оценочное суждение сопровождает любую отметку в качестве заключения по существу работы, раскрывающего как положительные, так и отрицательные ее стороны, а также пути устранения недочетов и ошибок.

Задание 1.

Задание для оценки правильности хода решения и реальности ответа на вопрос задачи.

Умения:

• проверять правильность хода решения задачи;

• анализировать ответ к задаче с точки зрения его реальности.

Задание базового уровня

Бабушка испекла 30 пирожков. Каждый из трех братьев взял по 4 пирожка. Сколько пирожков осталось? Выбери верное выражение для решения задачи. Обведи номер ответа.

1) 30 – 4;

2) 30 – 4 х 3;

3) 30 – (3 + 4);

4) (30 – 4) х 3.

Ответ: 2) 30 – 4 х 3

Задание повышенного уровня

В магазин привезли 5 мешков с рисом и 3 мешка с пшеном. Сколько килограммов крупы привезли в магазин, если

мешок с рисом весит 10 кг, а мешок с пшеном — 15 кг?С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи? Обведи номер ответа.

1) (5 + 3) х 10 х 15; 2) 15 х 3+5 х 10;

3) 10 х 5+15 х 3; 4) 15 х 5+10 х 3.

Ответ: 3) 10 х 5 + 15 х 3

Самостоятельная работа 1

«Внетабличное умножение и деление.

Деление с остатком».

1 Вариант.

1.Произведение чисел 8 и 5 увеличить на столько же десятков.

2.Записать число, которое в 13 раз меньше суммы чисел 45 и 33.

3.Третья часть числа равна – 8. Чему равно всё число?

4.Решить задачу.

У дежурных в столовой было 48 глубоких и столько же мелких тарелок. Все тарелки они расставили на 10 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок получилось на каждом столе и сколько осталось?

5.Заполнить пропуски.

42 = 2 х 3 х … 12 = 2 х 3 х …

60 = 2 х … х 5 30 = 3 х 2 х …

6.Выполнить вычисления.

45 х 2 96 : 3 85 : 17

18 х 4 80 : 5 58 : 29

48 – 24 : 3 х 5

3 х (11 + 13) : 2

7.Реши.

В двух корзинах было 24 груши. Когда из одной корзины переложили в другую 4 груши, в обеих корзинах груш стало поровну. Сколько груш было в каждой корзине сначала?

2 Вариант.

1.Произведение чисел 5 и 9 уменьшить на 4 десятка.

2.Если из 90 вычесть 18, то полученное число будет в 9 раз больше задуманного. Какое число задумали?

3.Пятая часть числа – 6. Чему равно всё число?

4.Решить задачу.

У Саши 39 рублей, у Пети столько же. На все деньги они купили тетради по цене 8 рублей за одну тетрадь. Сколько тетрадей купили мальчики и сколько денег у них осталось?

5.Заполнитиь пропуски.

48 = 2 х 3 х … 18 = 2 х 3 х …

80 = 2 х … х 5 40 = 4 х 2 х …

6. Выполнить вычисления.

16 х 3 84 : 4 75 : 25

49 х 2 90 : 5 96 : 12

32 + 8 х 5 : 4

( 84 – 20) : 8 х 7

7.Реши.

На двух полках было 28 солдатиков. Когда с одной полки переставили на другую 5 солдатиков, на полках солдатиков стало поровну. Сколько солдатиков было на каждой полке сначала?