Самостоятельная работа по терминам

Педагогика – это наука о воспитании человека. Понятие «воспитание» здесь понимается в широком смысле, включая образование, обучение, развитие.

Главная задача педагогики – накопление, систематизация научных знаний о воспитании человека.

Функция педагогики – познавать законы воспитания, образования и обучения и на этой основе указывать педагогической практике лучшие пути и способы достижения поставленных целей.

Предмет педагогики – это воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях.

Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

Формирование – процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических и т.д.

Развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

Дидактика – наука об обучении и образовании, их целях, со­держании, методах, средствах, организации, достигаемых ре­зультатах.

Преподавание – упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспече­нию информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

Учение – процесс, в ходе которого на основе познания, уп­ражнения и приобретенного опыта возникают новые формы по­ведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные.

Обучение – упорядоченное взаимодействие педагога с уча­щимся, направленное на достижение поставленной цели.

Образование – система приобретенных в процессе обуче­ния знаний, умений, навыков, способов мышления.

Знание – совокупность идей человека, в которых выража­ется теоретическое овладение этим предметом (П.В. Копним).

Умения – овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.

Навыки – умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Цель (учебная, образовательная) – то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.

Содержание – система научных знаний, практических уме­ний и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

Организация – упорядочение дидактического процесса по определенным категориям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.

Форма – способ существования учебного процесса, обо­лочка для его внутренней сущности, логики и содержания.

Метод – путь достижения цели и задач обучения.

Средство – предметная поддержка учебного процесса. Средствами являются голос (речь) педагога, его мастерство в ши­роком смысле, учебники, классное оборудование и т.д.

Результаты (продукты обучения) – то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса, степень реа­лизации намеченной цели.

Процесс обучения – это своеобразная система, характеризующая жизнедеятельность человеческого общества.

Содержание образования – это конкретный объем знаний, умений и навыков по той или иной учебной дисциплине, который отбирается из соответствующих областей знаний на основе имеющихся дидактических принципов.

Сущность процесса обучения. Рассматривает обучение как часть общего воспитательного процесса.

Методы обучения. Изучает приемы, которыми пользуется учитель в своей профессиональной деятельности.

Принципы обучения- Это основные взгляды на учебную деятельность.

Содержание школьного образования. Выявляет взаимосвязи различных видов обучения в общеобразовательной школе.

Организация обучения. Занимается вопросами организации учебной работы, обнаруживает новые формы организации обучения.

Деятельность учителя. Поведение и работа педагога в ходе реализации образовательного процесса.

Деятельность учащихся. Поведение и работа ученика в ходе реализации образовательного процесса.

Качество образования - совокупность свойств образования, обуславливающих его способность удовлетворять определённые потребности гражданина, общества, государства в соответствии с назначением этого образования. (А.М.Кац)

Качество образования - это система социально обусловленных отношений к миру, которыми должен обладать ученик.(В.Н.Малькова)

Качество образования - это способность образовательного продукта или услуги соответствовать предъявляемым нормам государственного стандарта и социального заказа.

Контроль качества образования - контроль соответствия образовательного продукта или услуги нормам государственного стандарта и социального заказа.

Государственный стандарт (федеральный и\или региональный компонент) -

определяет обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

Социальный заказ - сбалансированная система требований родителей, общественных и государственных институтов к образовательному продукту в соответствии с выдвигаемыми ими нормами в рамках Закона РФ «Об образовании».

Порядок проведения мероприятий государственного и государственно-общественного (аттестация ОУ) контроля качества образования:

1. лицензирование ОУ;

2. итоговая аттестация выпускников ОУ;

3. государственная аттестация ОУ;

4. государственная аккредитация ОУ.

Мониторинг – комплекс процедур по наблюдению, текущему оцениванию преобразований управляемого объекта и направления этих преобразований на достижение заданных параметров развития объекта.³

Образовательный мониторинг – форма организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности образовательной системы, которая обеспечивает непрерывный анализ состояния системы и прогнозирование ее развития в соответствии с запланированными результатами.

Лицензирование учреждения образования - приобретение учреждением образования права на ведение образовательной деятельности и льгот, установленных законодательством Российской Федерации, которые возникают у образовательного учреждения с момента выдачи ему лицензии (разрешения).

Итоговая аттестация выпускников - процедура, устанавливающая уровень подготовки выпускников (каждого в отдельности) образовательного учреждения в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений проводится аттестационной комиссией и в форме письменных и устных экзаменов и завершается выдачей соответствующего документа.

Аттестация образовательных учреждений - является основной формой государственно-общественного контроля качества образования в образовательном учреждении. Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательных учреждений (независимо от формы получения образования) требованиям государственных образовательных стандартов. Условием аттестации образовательного учреждения, выдающего документ об образовании, являются положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трёх последних лет, предшествующих аттестации.

Государственная аккредитация - процедура признания государством в лице его государственных органов управления образованием государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории образовательного учреждения, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых образовательных программ). Образовательное учреждение с момента государственной аккредитации, подтверждённой свидетельством о государственной аккредитации, имеет право на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации (кроме учреждений, не выдающих документов об образовании), на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации.

Приложение 2