20 Вопрос. (часть №2) Сенсорная база для усвоения глухими детьми устной речи. Содержание обучения произношению.

Приложенной к собств гортани рукой гл может ощутить вибрацию гортани при колебании голос складок. Таким спос гл в состоян установить различ между вокализованными и невокализ-ми звуками.Приложенной к поверхности грудн клетки рукой можно определить налич или отсутствие голоса, а также факт произнесен реч мат-ла голосом норм высоты или фальцетом. С пом кожной чувств-ти воспр-ся также и струя выдыхаемого при произнесен воздуха,

Иногда различие между звуками устан-ся гл с глубоким НС исключ-но на основании такт-вибрац ощущений. Так, напр, разница между звуками к и х определяется лишь по хар-ру струи выдыхаемого воздуха. Таким образом, благодаря кожному ан-ру гл получает такую информацию о работе реч органов, которая недоступна зрит ан-ру. Возм-ти двигат-го ан-ра для воспр речи, др чел-а очень огранич.Важная роль принадлежит двигат-му ан-ру. Исп-ие кинестетич импульсов от реч органов может в некот случ служить отправным моментом в работе над артикул-ей. Это имеет место в тех случ, когда реч органы гл пассивно приводятся в то или иное полож-е или движ-е посредством механич на них возд-я. Примером могут служить общеизвестные приемы нажима шпателем на язык. В подобных случ у гл возникает первичн кинестетич образ артикулируемой фонемы, кот в дальнейшем служит опорой для активного, произвольного воспроизведения артикуляции.СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПРОИЗНОШЕНИЮ:Содерж-е обуч гл де произн-ю включ в себя форм-ие у уч-ся умений, навыков и некот знаний, необх-ых для того, чтобы фонетич оформление их устной речи отвечало предъявляемым к нему требованиям.Общие и частные требования находят свое отражение в содерж обучения гл де произношению, конкретизированном в специальной программе.

Программа обучения произношению складывается из следующих разделов:1. Речевое дыхание.

Содерж работы — форм-ие у уч-ся умения прав пользоваться дыханием, воспроизводя слитно на одном выдохе слова и короткие фразы, а также выработка умения членить фразу на синтагмы.2. Голос.Содерж работы — форм-ие у уч-ся навыка польз-ия голосом нормальной высоты и силы без грубых отклонений от нормального тембра.3. Звуки и их сочетания.Содерж работы — форм-ие умения правильно воспр-ть все звуки русского языка и их сочетания в словах. При этом, как уже было указано, соблюдается опред-ая послед-ть в усвоении звук состава речи глухими учащимися.4. Работа над словом.Эта работа предполагает форм-ие у уч-ся умения правильно воспроизводить слова — слитно, без призвуков, сохраняя звуковой состав, соблюдая ударение и орфоэпические правила, характерные для русского произношения.5. Работа над фразой.Содерж работы составляет форм-ие у учащихся умения воспр-ть фразы в нормальном темпе, слитно (на одном выдохе или деля фразу паузами на синтагмы) и с правильным логическим ударением.