Порівняльний аналіз результатів вхідного і вихідного тестувань за методикою діагностики самоактуалізації особистості у третій експериментальній групі

Статистичні змінні	Шкали
	I Орієнтація у часі	II Цінності	III Погляд на природу людини	IV Потреби у пізнанні	V Креативність	VI Автономність	VII Спонтанність	VII Саморозуміння	IX Аутосимпатія	X Контактність	XI Гнучкість у спілкуванні
Вхідне тестування (середній бал)	9,88	7,83	6,88	7,75	7,08	5,63	5,00	8,69	8,29	8,00	7,63
Вихідне тестування (середній бал)	9,44	7,83	7,88	7,13	6,92	6,50	6,58	8,28	8,00	7,94	7,75
t-критерій Стьюдента	0,55	0,00	-1,7	1,34	0,29	-1,34	-2,79	0,69	0,52	0,08	-0,18
Рівень значимості р	0,58	1,00	0,14	0,23	0,77	0,23	0,01	0,49	0,60	0,93	0,85

У вихідному тестуванні (після тренінгу) відзначаються зміни практично за всіма шкалами, проте значимі відмінності встановлені лише за шкалою «Спонтанність», показники якої достовірно збільшилися при t=-2,79 і рівні значимості р≤0,01 (табл. 5.25). Збільшення показника спонтанності свідчить про те, що працівники міліції після тренінгу починають більше цінувати свободу і природність.

Крім цього, у результаті тренінгового впливу в працівників підвищується впевненість у собі, довіра до навколишнього світу, що властиве самоактуалізованим людям. Участь у тренінгу сприяє подоланню працівниками міліції деякої обмеженості особистісної свободи і поведінки, що обумовлюється специфікою їх служби, дозволяє розвивати безпосередність і невимушеність. Це у свою чергу впливає на покращення соціально-комунікативної адаптованості працівників, розвитку у них навичок самоуправління і творчого мислення. Тестування за методикою «Самооцінка раціональної і конструктивної поведінки в конфлікті» також проходило у два етапи. До тренінгу випробуваним пропонувався опитувальник «Раціональної поведінки в конфлікті», а після тренінгу опитувальник «Конструктивної поведінки у конфлікті». Середні показники тестування наводяться у табл. 5.26, 5.27.

За результатами тестування встановлено, що в основному працівники міліції мають достатні навички раціональної поведінки у конфлікті. Більшість досліджуваних за всіма одинадцятьма стилями самооцінки поведінки у конфлікті мають середні показники (табл. 5.26). Це доводить той факт, що працівники ОВС, які проходили курси підвищення кваліфікації, в основній своїй масі володіють і застосовують у своїй роботі навички раціональної поведінки.

Після проведення тренінгу досліджувані виявили також середні показники за стилями конструктивної поведінки у конфліктах, які відбувалися за їх участі (табл. 5.27). Таким чином, за допомогою методики «Самооцінка раціональної і конструктивної поведінки у конфлікті» ми з’ясували, що працівники ОВС володіють розвинутими навичками як раціональної, так і конструктивної поведінки у конфлікті. Проте значимих відмінностей між вхідним і вихідним тестуванням виявлено не було, а це означає, що встановити ступінь впливу тренінгу на зміни поведінки досліджуваних у конфлікті за допомогою даної методики нам не вдалося.

Таблиця 5.26

Середні показники самооцінки раціональної поведінки у конфлікті до тренінгу

Стилі поведінки у конфлікті	Критична оцінка партнера	Пропозиція низинних і поганих намірів	Демонстрація ознак переваги	Обвинувачення і при- пис відповідальності	Ігнорування інтересів суперника	Бачення всього тільки зі своєї позиції	Зменшення заслуг партнера	Перебільшення своїх заслуг	Зачіпання вразливих місць партнера	Висунення партнерові безлічі претензій	Дратівливість, перехід на крик	Середнє
Серед- нє	3,88	4,67	3,96	4,17	4,00	4,20	4,38	4,42	4,29	4,00	4,58	4,09

Таблиця 5.27