Занятие 6. Тема: Альтернативные дидактические системы

Цель занятия: охарактеризовать основные направления реформирования учебного процесса; развивать умение сравнивать и классифицировать дидактические системы.

Понятия: альтернативная система, форма организации обучения, дифференциация и индивидуализация.

Вопросы для обсуждения:

1. Чем обусловлена общемировая тенденция к реформированию учебного процесса?

2. Каковы основные пути дифференциации образования в содержательном и организационном аспектах?

3. В чем состоит отличие индивидуализации и дифференциации образовательного процесса?

4. Что представляют собой индивидуальные образовательные маршруты и траектории в отечественной и зарубежной школе?

Базовый учебник:

Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы / Б.Л. Вульфсон. – М.: УРАО, 2003.

Список источников и литературы:

1. Кларин В.М. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / В.М. Кларин. – М.: Арена, 1994. – 222 с. (Фрагмент по выбору студента).

2. Российская педагогическая энциклопедия / гл. ред. В.В. Давыдов. – В 2-х тт. - М., 1993, 1996. (Фрагмент по выбору студента).

3. Титов В.А. Сравнительная педагогика: Конспект лекций / В.А. Титов. – М.: А-Приор, 2008. – С. 82-84, 98-109.

Занятие 7. Тема: Основные подходы к разработке программно-методического обеспечения дошкольного образования

Цель занятия: охарактеризовать некоторые зарубежные программы дошкольного образования; развивать умение сопоставлять структуру и содержание программных документов.

Понятия: образовательная программа, методическое обеспечение.

Вопросы для обсуждения:

1. Что характеризует образовательная программа? Все ли дошкольные организации в нашей стране и за рубежом обязаны иметь образовательную программу?

2. Чем отличаются программы дошкольного образования, имеющие открытый и закрытый характер?

3. Какие цели и направления дошкольного образования представлены в рассматриваемых Вами программах?

4. Чем обусловливается различие в методическом обеспечении рассматриваемых программ дошкольного образования?

Базовый учебник

Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А.Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. (Фрагмент по выбору студента)

Список источников и литературы:

1. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с. (Фрагмент по выбору студента).

2. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / под ред. Т.И. Ерофеевой. – М.: Академия, 1999. – С. 246-299.

3. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск, 2004. – С. 21-32, 52-61.

Доклады

- Программа «Step by step» и программа «Сообщество»: в чем отличие?

- Особенности построения предметно-развивающей среды в дошкольном учреждении, работающем по программе «Step by step»

- Закрытый характер программы «Школа завтрашнего дня»

Занятие 8. Тема: Организация жизни детей в дошкольном учреждении

Цель занятия: сопоставить режимы работы разных форм дошкольного образования зарубежных стран, познакомиться с особенностями планирования образовательного процесса.

Понятия: режим, планирование, развивающая среда.

Вопросы для обсуждения:

1. Каков режим работы дошкольного учреждения (на примере конкретных типов учреждений определенных стран)? Какие факторы обусловливают различие в режимах работы дошкольных учреждений?

2. Какие существуют основные подходы к планированию образовательного процесса дошкольного учреждения?

3. Какие виды и формы планирования имеют распространение в той или иной стране?

Базовый учебник

Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. (Фрагменты по выбору студента)

Список источников и литературы:

1. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с. (Фрагменты по выбору студента).

2. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск, 2004. – (Фрагменты по выбору студента).