9. Засоби організації та види

САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Мета і задачі СРС – самостійне вивчення окремих блоків програми, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення і практичне застосування знань студента з навчального курсу.

Література використовується відповідно до планів семінарських занять.

Усі види СРС студенти виконують у спеціально відведеному зошиті. Титульний лист стандартного зразка. Внутрішнє наповнення – послідовний виклад усіх позицій завдання.

СРС виконуються до семінарського заняття з відповідною темою змістовного модуля. Під час та після написання модульного контролю СРС до перевірки не приймаються та не можуть бути враховані у рейтинговому показнику студента.

Оцінка з СРС виставляється при підведенні підсумків з кожного модулю.

Усі види СРС розділені на 2 блоки (відповідно до тем модулів). Види самостійної роботи студентів є наступними:

Тема 1. Предмет і метод політичної економії

1. Скласти схему етапів розвитку політекономії з аналізом змістовних моментів кожного етапу.

2. Випишіть тлумачення предмету політичної економії різними економічними школами.

3. Розмежувати визначення політичної економії, економікс, економічної теорії та економіки.

4. Зробити реферування статті: Еременко В. Экономическая наука: проблемы, методологии, класификации // Экономика Украины.- 2005.- №12.- С.52.

Тема 2. Економічні потреби суспільства і виробничі можливості. Економічні інтереси

1. Зробити реферування статті: Довбенко М. Теория общественного выбора // Экономика Украины.- 2004.- №10.

2. Вирішити задачі:

Задача 1. Побудуйте криву виробничих можливостей за наступними даними:

Можливості	Споживчі товари (Х)	Інвестиційні товари (Y)
A	0	7
В	3	6
С	5	0

Позначте точки на графіку для наступних комбінацій виробництва цих двох товарів D (1;5), Е (2;7), визначить який з них є неефективним, а який неможливим варіантом виробництва. Поясніть чому.

Задача 2. На малюнку представлений графік виробничих можливостей за випуском велосипедів і годинників у деякій країні.

50

а) Знайдіть точки на графіку для наступних комбінацій виробництва цих двох товарів і визначить ефективний, неефективний і неможливий варіанти виробництва:

Товар	варіанти
	1	2	3	4	5
Велосипеди	50	80	35	40	25
Годинники	0	60	75	300	58

Задача 3. Використовуючи дані таблиці виробничих можливостей випуску військової продукції і цивільних товарів:

Вид продукту	Виробничі альтернативи
	А	В	С	Д	Е
Автомобілі, млн. шт. Керовані ракети, тис. шт.	0 30	2 27	4 21	6 12	8 0

а) побудуйте графік виробничих можливостей. Що показують точки на кривої? Як відбивається на кривий закон зростаючих альтернативних витрат? Поясніть, якщо економіка в даний момент знаходиться в точці С, які будуть витрати на виробництво додаткового мільйона автомобілів або додаткової тисячі керованих ракет?

б) позначте точку К усередині кривій. Що вона показує? Позначте точку Н поза кривою. Що показує ця точка? Що повинне відбутися, перш ніж економіка зможе досягти рівня виробництва, що показує точка Н?

в) на яких конкретних допущеннях ґрунтується крива виробничих можливостей? Що відбувається, коли кожне з цих допущень виправдовується?

Припустимо, що технологія виробництва керованих ракет удосконалилася, а технологія виробництва автомобілів залишилася незмінною. Накресліть нову криву виробничих можливостей. А тепер припустіть, що технічний прогрес мав місце у виробництві автомобілів, а не у виробництві керованих ракет. Накресліть нову криву виробничих можливостей. Нарешті, накресліть криву виробничих можливостей, що відбиває удосконалювання технології виробництва обох продуктів.

Задача 4. На острові з тропічним кліматом є п'ять чоловік. Вони займаються збором кокосів і черепахових яєць. У день кожний збирає або 20 кокосів, або 10 черепахових яєць. Накресліть криву виробничих можливостей економіки цього острова.

Припустимо, на острів завезена техніка, за допомогою якої кожний з п'яти його працюючих жителів щодня може збирати 28 кокосів. Покажіть на графіку, як зрушилася крива виробничих можливостей економіки цього острова.