Глава 9. Компьютеризация психодиагностических методик

Для масштабных исследований необходимы компьютерные психодиагностические программы. Эту проблему уже давно пытаются решить как на Западе, так и у нас. Однако здесь опасен упрощенный подход, так как машина способна лишь повторить, да и то далеко не во всем, ход мысли психолога.

Известный философ Иммануил Кант провозгласил научную аксиому, согласно которой (в более современном изложении Эшби) сложности объекта исследования должна соответствовать сложность изучающей этот объект системы. Постижение человеческой индивидуальности — одна из самых сложных задач, так как решать ее приходится не сверхчеловеку, а нам, обыкновенным людям. Это обязывает. Но что мы, обыкновенные люди, можем предложить, кроме собственного интеллекта и неравнодушного сердца? Как выйти за пределы того, чем нас наградила природа и претендовать на охват того необъятного, что называется психологией индивидуальности человека? Ничто не может подменить интуицию и творческую активность человеческой психики, ее пристрастность и избирательность, целостность восприятия и дар предвосхищения. А вот расширить во стократ его память, определить надежность данных, предложить разные варианты динамической оценки результатов и статистическую обработку масштабных исследований, максимально повысить объективность психодиагностических методик и привести полученные данные в строгую логическую систему, в которой нет места спекулятивным выводам — в этом нам значительно помогает компьютер. Прежде чем стать нам помощником, он дисциплинирует мышление человека, подтягивая его до уровня строгого системного подхода и заставляя выбирать только значимые критерии, безжалостно отбросив более шаткие, ненадежные признаки. Компьютер незаменимый помощник при выполнении рутинных обсчетов, неизбежных в психодиагностике при обработке ответов обследуемых, особенно если их много, а работу необходимо сделать быстро. То же касается статистической обработки, графопостроения, составления таблиц и создания формализованной базы данных. Наиболее сложной задачей при компьютеризации психодиагностических методик представляется компьютерная интерпретация. Она казалась более легкой для тех методик, где определенному количественному показателю соответствовал готовый блок интерпретационного текста. Но вскоре стало ясно, что этот примитивный подход заводит психолога в тупик. Так, 16-факторный личностный тест Кеттелла позволяет вполне однозначно интерпретировать фактор G, но опытный психолог знает, что в связке с высокой тревожностью высокий фактор G представляет супер-эго ананкастной личности, а при низкой тревожности он выявляет конформность и исполнительность ригидно-эпилептоидной личности и должен интерпретироваться по-другому.

То же можно сказать о попытках использования дополнительных шкал СМИЛ в отрыве от целостной интерпретации личностного профиля, который, помимо прочего, рассматривается через призму показателей шкал достоверности. И таких примеров множество. Версии компьютерных интерпретаций ММРI Фаулера, Маркса, Гильберштадта демонстрируют американский практицизм. Анализ их интерпретационных подходов свидетельствует о том, что авторы разработок стремились получить минимум информации, но с высокой степенью надежности. В связи с этим они опирались на двухточечный анализ профиля, т. е. интерпретировали два ведущих пика профиля ММРI, или проводили процентильный анализ путем автоматизированного сравнения показателей конкретного исследования с нормативной базой и книгой кодов — атласом ММРI.

Если двушкальная интерпретация объединяет анализ данных, то последовательная интерпретация в традиционной манере всех шкал профиля может привести к грубым противоречиям в портрете личности. Поэтому, попытка машинным способом полностью копировать ход мысли опытного психолога сталкивается с множеством трудностей. Избежать их можно лишь имея за плечами многолетний опыт применения психодиагностических методик и знание объекта исследования, т. е. владея проверенной практикой теоретической базой. Так, интерпретация одних шкал поглощается толкованием столь же высоких показателей другой шкалы, но это должен знать психолог, прежде чем он передоверит свои знания компьютеру. Следует также правильно оценить, какие качества, присущие той или иной шкале, сохраняются при поглощении, и какие личностные особенности усиливаются или ослабляются, при сопутствующих подъемах некоторых других шкал. Какими показателями можно пренебречь, акцентируя внимание на том или ином пике профиля, какие придают совершенно новый индивидуально-личностный оттенок — все эти нюансы учитывались при разработке целой серии компьютерных версий психодиагностических тестов, алгоритм которых разрабатывался автором книги.

Компьютерная программа теста СМИЛ вместо часто встречающегося бессистемного набора характеристик, относящихся к неоднотипным категориям, на выходе дает портрет личности, в котором последовательно, на основании интеграции всех показателей профиля в соответствии с ведущими тенденциями, приводятся следующие аспекты:

- достоверность данных,

- тип профиля,

- позиция личности,

- мотивационная направленность,

- эмоциональный фон,

- реакция на стресс,

- защитные механизмы,

- когнитивный стиль,

- стиль межличностного поведения,

- особенности характера,

- оптимальная социальная ниша,

- индивидуализированный коррекционный подход,

- возможный вариант дезадаптации,

- рекомендации по выбору профессии на базе выявленных устойчивых личностных свойств.

Кроме общего профиля, выводимого на экран, приводятся данные по дополнительным шкалам. И график профиля, и интерпретация выводятся на принтер, также и результаты по дополнительным шкалам. При этом предусмотрено сохранение всех данных в базе. Методика может использоваться как при индивидуальном обследовании, так и при групповом. Предусмотрены полный и сокращенный взрослые варианты, мужской и женский, а также детский вариант теста.

Компьютерная интерпретация метода цветовых выборов лишь отчасти соответствует разработкам по толкованию пар самого Люшера. Не входя в противоречие с ними, компьютерная версия теста включает в себя индивидуально-типологический подход и профориентационные предпосылки, при этом она освещает также реакцию индивида на конкретную ситуацию.

Программа предусматривает две возможности предъявления тестового материала — с экрана или в виде стандартных цветовых таблиц. В последнем случае последовательность выбора заносится вручную с клавиатуры. Предлагаемая версия обеспечивает:

- ввод, распечатку и сохранение паспортных данных;

- подробное инструктирование обследуемого;

- выполнение теста с экрана;

- ввод порядка выборов цветов с клавиатуры;

- вывод на экран и печать выборов с кодовой обработкой и развернутой вербальной интерпретацией результатов;

- сохранение результатов в базе данных;

- возможность элементарной статистической обработки содержащихся в базе данных результатов. Компьютерная программа, построенная на базе интеллектуальных тестов Айзенка, позволяет оценить преобладающий стиль мышления обследуемого человека: вербальный, формально-логический или наглядно-образный, а также количественно оценить высоту интеллекта. Предлагаемая версия обеспечивает:

- ввод, распечатку и сохранение паспортных данных;

- подррбное инструктирование обследуемого;

- выполнение любой серии или теста целиком с экрана;

- подсказку в 3-х первых заданиях серии;

- вывод на экран и печать значений IQ обследуемого и интерпретацию результатов с рекомендациями по выбору профессии;

- сохранение результатов в базе данных;

- возможность элементарной статистической обработки содержащихся в базе данных результатов.

Компьютерный вариант теста диагностики межличностных отношений ДМО позволяет понять, какова субъективная самооценка обследуемого человека и внутренняя структура его "Я", выявляет степень самодостаточности индивида или стремление к самосовершенствованию, а также выявляется преобладающий стиль поведения с окружающими лицами. В количественных показателях оцениваются лидерские черты и зависимость, склонность к сотрудничеству и конфронтации, доброжелательность и агрессивность, альтруизм и экоцентризм обследуемого лица. Результаты можно вводить с заполненных в ручную регистрационных листов или в диалоговом режиме обследуемого лица с машиной. Программа обеспечивает:

- ввод и вывод на печать паспортных данных;

- подробное инструктирование обследуемого;

- проведение опроса в режимах "Я-реальное" и "Я-идеальное";

- оценка актуального и идеального образа членов любой малой группы: семья, коллектив, команда, экипаж, класс;

- ввод значений сегментов с клавиатуры;

- вывод на экран и печать диаграмм результатов;

- вывод на экран и печать вербальных характеристик преобладающих октантов, числовых значений факторов "лидерства" и "доброжелательности", краткой вербальной сравнительной интерпретации результатов.

Разовое выполнение методики и обработка результатов требуют 10-12 минут. При изучении с помощью теста группы лиц выявляется стиль руководства лидера группы, степень согласованности коллектива, склонность к сотрудничеству, наличие конфликтных отношений. Кроме того, определяется структура группы, отношение разных членов группы к формальному и фактическому лидеру, тенденции к созданию взаимно притягивающихся и отталкивающихся группировок и инициативного ядра коллектива. Результаты оцениваются на диаграмме как качественно — в виде предпочитаемых тенденций, так и количественно—в числовой выраженности результатов. По формуле подсчитывается выраженность факторов "лидерства" и "доброжелательности".

Интерпретирующая компьютерная версия метода портретных выборов МПВ — модифицированного теста Сонди — предъявляет на экране монитора 48 портретов, по шесть серий, каждая состоит из восьми портретов, которые демонстрируются одновременно, как это и соответствует инструкции.

Помимо классического толкования данных по Сонди, модифицированный вариант методики снабжен интерпретацией более близкой современному отечественному психологу, педагогу, врачу или социологу, а также совпадающей с общепринятой индивидуально-личностной типологией.

Интерпретация данных индивидуального выбора портретного ряда теста, как и в ручном, позволяет оценить степень выраженности устойчивых профессионально важных базисных свойств личности обследуемого человека, его социальную направленность, особенности мотивационной сферы, стиль познавательной деятельности и межличностного общения. Кроме того, методика вскрывает уходящие корнями в раннее детство комплексы, выявляет латентные психические отклонения, криминальную предиспозицию, склонность к сексуальным извращениям и др. Тест может предъявляться с монитора или вводом данных, собранных в ручную данных. В результате количественной обработки данных исследования можно получить анализ состояния и личности обследуемого лица — в психоаналитическом ключе:

- в виде формулы, указывающей на наличие:

1. симптоматических, явных,

2. латентных, скрытых,

3. корневых, характерологических проявлений:

- в виде описания индивидуально-типологических свойств;

- в виде профориентационных рекомендаций.

Интерпретация базируется на однократных, многократных и двухплановых вариантах обследования с сохранением данных в базе.

Данный пакет программ сформирован не на случайном подборе любых психологических методик, а представляет собой комплексное системное исследование личности, в котором каждая методика направлена на изучение определенного уровня личности. Это значит, что в процессе обследования раскрываются не только те особенности, которые человек при желании мог бы и сам рассказать о себе: обнаруживаются также и те свойства, которые, как зарытый в землю талант, не распознаны и не получили своего развития, но будучи выявленными, могут изменить судьбу человека и принести ему небывалый успех. Программы написаны на языке TURBO-PASCAL и предназначены для использования на IBM типа PC XT, PC AT, EC 41 и совместимых с ними ЭВМ. Они могут использоваться как в прямом диалоговом режиме, так и для обработки заполненных регистрационных бланков, их можно записать на винчестер или считывать с дискеты. Весь комплект программ занимает свыше 1.200Кб.

Разработанная по следам предыдущих компьютерных версий психологическая автоматизированная экспертная система состоит из трех тестовых методик (СМИЛ, МЦВ и ДМО) с несколькими параллельными базами данных. Это позволяет проводить сравнительный анализ и статистическую обработку результатов, полученных по всем трем методикам, каждая из которых апеллирует к разным уровням самосознания. Кроме того, программа дает информацию: — по данным, полученным в разные периоды при многократном обследовании одного человека; — по данным, полученным при изучении любой по величине группы обследованных. Таким образом, экспертная система позволяет изучать разные уровни личности в их сложной сопряженности, интерпретировать динамику состояния и прогнозировать жизненный выбор и судьбу человека, если речь идет о обследовании отдельных лиц. Если обследуется группа лиц или проводятся массовые исследования, то выявляются помимо прочего общие для контингента тенденции как в статике, так и в динамике. Программа реализует социометрические исследования, но, в отличие от традиционной социометрии, позволяет также выявить те личностные особенности членов изучаемой группы, которые играют определенную роль в формировании ее структуры.

Психологическая автоматизированная экспертная система — это воплощенная в компьютерный алгоритм модель личности, базирующаяся на теории ведущих тенденций. Надежность данных этой компьютерной программы повышается благодаря тому, что результаты каждой методики обретают поддержку в данных второй и третьей методики, плюс к этому образ идеального "Я" и отношение к значимым другим. Интерпретация данных выглядит как пирамида: нижний уровень —неосознаваемые переживания, средний—объективная картина "Я", всесторонний портрет личности, верхний —субъективная самооценка и идеал, к которому стремится человек. Рассогласования между уровнями пирамиды интерпретируются в зависимости от полученных данных как установка на искажение результатов как плохое самопонимание или как выраженная дезинтеграция личности.

В это сложное время, переживаемое нашей страной, по-разному трудное для людей России и всего бывшего Советского Союза, работа практического психолога несет на себе отпечаток "душеспасительности". Наверное,, так и должно быть. Блажен, кто верует, он находит спасение в вере. Труднее тем, кто воспитан в атеизме: им не на кого уповать. Поддержка, совет, доброе слово нужно каждому, кто испытывает сомнения, переживает трудности. И какие бы задачи ни ставил перед психологом работодатель, миссия психолога в том, чтобы служить во, благо человеку, которого он обследует, которому он дает советы, помогает трудоустроиться, наладить семейные отношения, справиться с внутриличностными проблемами. У плохого медика борной может умереть по причине неправильного лечения. У плохого психолога человек может сам не захотеть больше жить. И об этом нужно помнить. Если после встречи с психологом судьба человека начинает складываться, хоть немного счастливее, значит — это хороший психолог. Внимание компетентного специалиста к конкретному человеку и его проблемам, рассматриваемым в контексте определенной ситуации, нельзя заменить даже самыми информативными распечатками компьютерной психодиагностики. Один из апологетов психодиагностики и теста ММР1, психолог П. Михл (Р. Е. Meehl) справедливо заметил: "Тест думать не может, но психолог — должен".

Трудно сказать, чем руководствовался известный историк Владимир Соловьев, когда написал приведенные ниже стихи, но именно сейчас—в эпоху бурной компьютеризации, они как нельзя более уместны: "Природа с красоты своей Покрова снять HQ позволяет, И ты машинами HQ выудишь у ней, Чего твой ум HQ понимает!"

Итак, думающий и понимающий психолог, вооруженный надежными психодиагностическими тестами, — в добрый путь!

Рекомендуемая литература

1. Абульханова-Славская К.А. Методологический аспект проблемы субъективного// Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969

2. Александровский Ю.А. Роль личностно-типологических особенностей в формировании клинических проявлений неврозов и психопатий // Ученые записки Тартуского ун-та. N794. 1977

3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2-х т..: Педагогика, 1980

5. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х т. М., 1982

6. Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности. М.. 1976

7. Беспалько И.Г., Гильяшева И.Н. Проективные методы // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983

8. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. Т.: Медицина, 1976

9. Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев: Вища школа, 1978

10. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. М.: МГУ, 1982

11. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968

12. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988

13. Брушлинский А.В. Мышление: процесс, деятельность, общение. М., 1982

14. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 1984

15. Веккер Л.М. Психологические процессы, 1976

16. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960. (Собр. соч. в 6 тт. Т. 1. М., 1984)

17. Ганнушкин П.Б. Статика и динамика психопатий. 1947

18. Гильяшева И.Н. Практическое использование адаптированного теста интеллекта в клинике нервно-психических заболеваний (методические рекомендации). Л., 1987

19. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., МГУ, 1982

20. Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. М., 1980

21. Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования прикладных основ индивидуальных различий // Вопр. психологии. 1983. N3

22. Горелова Е.С. Психологические исследования адаптации человека к условиям Севера // Психическая адаптация человека в условиях Севера. Владивосток, 1980

23. Зейгарник Б.В. Патопсихология, 2-е изд. М.: МГУ, 1986

24. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки психологии аномального развития личности. М., 1980

25. Иваницкий А.М., Стрелец В.В. Соотношение между физиологическими и психологическими показателями восприятия в норме и при психической патологии //YII Всесоюзный съезд невропатологов и психиатров. Т. III. М., 1981

26. Изард К.Е. Эмоции человека. М., 1980

27. Китаева-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983

28. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы

29. Кон И.С. Социология личности. М., 1967

30. Кречмер Э. Конституциональные типы. 1935

31. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. М.: Медицина, 1983

32. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986

33. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: ЛГУ, 1960

34. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. М., 1983

35. Кабанов М.М. (ред.) Психологические методы исследования личности в клинике. М., 1978

36. Небылицин В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976. Непомнящая Н.И. К проблеме целостности предмета в психологии // Системные исследования. Ежегодник. М., 1972

37. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М.: Высшая школа, 1977

38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 1973. (123)

39. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959

40. Русалов В.М. О взаимоотношении свойств темперамента и эффективности индивидуальной и совместной деятельности // Психологический журнал. 1984

41. Собчик Л.Н. Пособие по применению психологической методики ММР1. М., 1971

42. Собчик Л.Н., Лукьянова Н. Изучение психологических особенностей летного состава стандартизированным методом исследования личности. Методическое пособие. М.: ВВС, 1978

43. Собчик Л.Н., Корчагин С.В., Цетлин М.Г., Яздовская С.В. О целостном подходе к изучению больного в социально-психологическом исследовании психотерапевтической группы. Материалы конференции Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями". Л.: Медицина, 1982

44. Собчик Л.Н. Психодиагностические аспекты изучения легких форм реактивных состояний // Психологическая диагностика при нервно-психических и психосоматических заболеваниях. Л.: ВНИИИПН им. Бехтерева, 1985

45. Собчик Л.Н. Психодиагностика и варианты корригирующего воздействия при состояниях, нарушающих процесс деятельности //Материалы межведомственной конференции "Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора", 1983

46. Собчик Л.Н., Малешина М.С. Значение личностного фактора и межличностных отношений в оптимизации процесса обучения иностранному языку // Проблемы планирования и управления подготовкой специалистов в высшей школе. Рига: Изд-во РИТИ MB и ССО, 1985

47. Собчик Л.Н. (совместно с Шостаковичем Б.В., СвириновскимЯ. Е.). Клинико-психологические особенности легких форм реактивных состояний // Журнал невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова. 1985

48. Собчик Л.Н. (совместно с Ерховым И.С., Серегиным Д.И.)

49. Роль индивидуально-личностных особенностей в разработке психотерапевтического подхода при нервно-психических нарушениях у больных легочной формой туберкулеза // Материалы Всероссийского съезда невропатологов и психиатров. Тезисы. Иркутск, 1985

50. Собчик Л.Н. (совместно с Шикуновой Н.В.). Использование автоматизированного устройства психологического обследования при диспансеризации населения. "Диспансеризация населения и автоматизированные информационные системы. Медицинская техника для диспансеризации населения". М., 1985

51. Собчик Л.Н. Применение автоматизированных устройств для психодиагностики состояний, нарушающих процесс деятельности, и индивидуализация методов коррекции этих состояний. М., 1985

52. Собчик Л.Н. Психологический анализ опыта использования ЭВМ в научно-практических целях // Психологические проблемы автоматизации научно-исследовательских работ. М.: Наука, 1987

53. Собчик Л.Н. Типология индивидуально-личностных особенностей // Проблемы индивидуальной и общественной практики /Под ред. В.М. Русалова. М.: ИП АН СССР, 1990

54. Собчик Л.Н. Проблемы личностного взаимодействия в бригаде // Социально-психологические проблемы бригадной формы организации труда. М.: Наука, 1987

55. Тарабрина Н.В. и др. Экспериментальное исследование фрустрации при истерии // Клинико-психологическое исследование личности. Л., 1971

56. Хекхауэен X. Мотив достижения // Мотивация и деятельность, 1986

Размещено на Allbest.ru