- •Школа научного управления
- •Критика школы научного управления
- •Классическая (административная) школа управления
- •Принципы управления Анри Файоля
- •Второй период (1917—1920 гг.)
- •Третий период (с 1991 г. По настоящее время)
- •Методы менеджмента
- •Управленческие решения и технология их применения
- •Интуитивные и рациональные решения
- •Этапы рационального решения
- •Эффективность принятия управленческого решения
- •Групповая деформация
- •Увеличение уровня риска
- •Основные этапы управленческого цикла :
- •Функции управления
- •Управленческие решения
- •Философия менеджмента XXI века
- •Предпосылки возникновения гуманистического направления в менеджменте
- •Понятие человеческого капитала и человеческих ресурсов
- •Теории и концепции «человеческого» менеджмента и мотивации
- •Технологии «обогащения» труда (ф. Герцберг)
- •Бихевиористкий научный подход
- •Концепции харизматического лидерства
- •Факторно-аналитическая и ситуационная теории лидерства
- •Основные методологические принципы построения организационных структур
- •Процесс формирования организационной структуры
- •Ситуационный подход к управлению
- •Методология анализа и синтеза организационных систем управления
- •Вопросы для самопроверки
Этапы рационального решения
Рациональное решение проходит ряд этапов:
диагноз проблемы;
формулировка ограничений и критериев для принятия решений;
выявление альтернатив;
окончательный выбор альтернатив.
Правы те, кто считает, что поставить проблему — значит наполовину решить ее. Диагноз проблемы представляет собой процедуру в несколько этапов с принятием промежуточных решений.
Для принятия решения каждому руководителю требуется необходимая релевантная (относящаяся к делу) информация , являющаяся основой решения.
Любой руководитель часто сталкивается с фактом, что информация по тем или иным причинам искажается. К числу факторов, искажающих информацию, можно отнести психологические факторы, например личностные особенности, мотивационные, образование и др. К тому же сам факт наличия проблемы вызывает нервно-психическую напряженность и порождает стрессы.
При оценке проблемы, т.е. ее диагностировании, руководитель должен четко представлять, как он воспользуется информацией, которой он располагает.
Для того, чтобы можно было выявить возможные альтернативы решения, руководитель обязан определить обстоятельства, которые препятствуют принятию решения. К числу общих ограничений в принятии решений относятся неадекватность средств, недостаток кадров, потребность в новой технологии, отсутствие сырья, существующие законы и т.п. Очень важным ограничителем всех управленческих решений является сужение полномочий различных членов организации. Следующим этапом в принятии решений является формулирование набора альтернативных решений. Как показывает управленческая практика, слишком большое количество альтернатив вызывает только путаницу. Поэтому руководитель просматривает лишь часть возможных альтернатив решения.
Как отмечают американские специалисты по менеджменту, принимается обычно такая альтернатива, которая соответствует определенному стандарту. Под стандартами в этом случае понимается некоторое приемлемое число критериев.
При выборе решения руководитель определяет достоинства и недостатки каждой альтернативы, а также возможные последствия ее действия. Отмечается также, что все важные управленческие решения содержат, как правило, компромисс. Для определения вероятных последствий той или иной альтернативы используют определенные критерии. Руководитель старается дать прогноз относительно будущего. Но, как известно, будущее неопределенно.
Типичным примером верного принятия решения является такое, при котором правильно оценивается решаемая проблема, а альтернативы тщательно продумываются и взвешиваются. Руководители стремятся выбрать альтернативу с наиболее благоприятными последствиями. Однако не всякая проблема является достаточно простой для решения.
Существует множество сложных проблем, в связи с чем приходится принимать во внимание большое число компромиссов. В такой ситуации ни одна из возможных альтернатив не будет лучше. И тогда более применим хороший опыт и здравый смысл тех, кто принимает решение. Управленческая практика свидетельствует, что в действительности руководители даже не мечтают о принятии оптимального решения.
Как указывает известный американский исследователь управленческих проблем Г. Саймон , в процессе решения проблемы руководитель выбирает стратегию «удовлетворяющую», а не «максимизирующую». Обычно оптимальное решение не принимается вследствие отсутствия необходимого времени для анализа всех возможных альтернатив и информации, связанной с оценкой каждой альтернативы. Поэтому в силу обстоятельств руководитель выбирает направление действия, которое в той или иной степени является приемлемым, но не всегда самым лучшим из возможных.
Обратимся к оценке управленческого решения другим известным исследователем проблем управления Харрисоном . По его мнению, «реальная ценность решения становится очевидной только после его осуществления».
Реализация решений. Процесс решения управленческой проблемы вовсе не сводится только к выбору альтернативы. В практике управления руководители нередко возлагают принятие решения на тех, кто должен будет его реализовать. Возможны также ситуации, когда руководитель не может привлекать других членов организации к принятию решения, а делает это сам, не консультируясь с другими.
Обратная связь. Решение осуществляется только после приведения в действие всего процесса управления и, прежде всего, организующей и мотивационной функций. В процесс принятия управленческого решения входит обратная связь — органичная его составляющая.
Обратная связь вступает в силу сразу после того, как принятое решение начало воплощаться. По мнению Харрисона, «система отслеживания и контроля необходима для обеспечения согласования фактических результатов с теми, что ожидались в период принятия решения».
В процессе обратной связи оцениваются последствия принятого решения. По сути это оценка того, что происходило до и после реализации принятого решения. Оценка осуществления решения проводится с помощью функции контроля.
Скоро появится ребенок? Выход есть! Получи диплом в МИЭМП дистанционно
4.2.
