Глава 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

могут проявляться как в индивидуальной одаренности субъекта, так и во все более патологических формах дезадаптации.

Как нам представляется, переход от индивидуальных особен­ностей к патологическим изменениям системы может быть свя­зан с моментом, когда уровень начинает испытывать в разреше­нии своих адаптационных задач трудности, которые требуют по­стоянного вмешательства механизмов других уровней. В то же время, пока эти другие уровни, беря на себя дополнительные обя­занности, продолжают справляться со своими собственными, и вся система в целом сохраняет нормальную смысловую иерархию, мы можем говорить лишь об акцентуации в развитии системы и о ее нарастающем дисбалансе.

Следующий сдвиг в углублении дезадаптации происходит в тот момент, когда нарастание дисбаланса приводит к деформации смысловой структуры организации сознания. Целостность систе­мы при этом сохраняется, но меняется ее смысловая иерархия, и механизмы всех уровней, теряя собственное адаптационное зна­чение, начинают обслуживать решение одной приспособительной задачи, в данном случае — соблюдение безопасности в отношени­ях с миром. Сохранение комфорта становится главным и в осуще­ствлении саморегуляции, и здесьтакже форсируется развитие спе­циальных приемов снятия тревоги, напряжения, стимуляция пе­реживаний комфорта.

В какой-то момент система, решая задачу сохранения комфор­та, теряет приспособительную направленность и начинает рабо­тать только на редукцию напряжения. В этом случае мы имеем дело уже с поломкой: панические установки первого уровня не допус­кают контактов с миром, не позволяют сформироваться активным способам взаимодействия с ним.

* * *

Таким образом, мы видим, что и особая выносливость и сверх­чувствительность первого уровня создают предпосылки развития разных типов одаренности. Они также в равной степени могут стать причиной нарушения развития механизмов и самого перво­го уровня, и высших отделов, и системы адаптивных смыслов в

Гл а в а 6

Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы аффективной организации сознания и поведения

379

целом. Сверхчувствительность первого уровня мешает развитию механизмов реализации всех адаптивных задач, а его излишняя пластичность затрудняет саму актуализацию адаптивных смыслов более активных уровней.

В обоих случаях и способы адаптации, и формы саморегуля­ции развиваются крайне однобоко. В первом в основном осуще­ствляется пассивное вписывание в меняющиеся обстоятельства, во втором — разрабатываются средства защиты от изменений, опоры на стабильные, упорядоченные условия жизни. Также и формы аутостимуляции в одном случае развиваются как непос­редственное тонизирование динамикой происходящего, а в дру­гом — как стимуляция переживаниями защищенности, стабиль­ностью мира.

И в том, и в другом случае это однобокое развитие ставит под угрозу целостность всей системы смыслов, организующих созна­ние и поведение. В первом — излишняя пластичность ведет к раз­мыванию межуровневых связей, появлению избыточной свободы в межуровневых отношениях, из-за чего целенаправленность си­стемы начинает зависеть от внешней опоры, от поддержки ее сис­темой смыслов другого человека. Во втором — дефицитарность системы проявляется в формировании слишком жесткой иерар­хии уровней, и возникающей из-за этого перегрузки ее высших отделов, что ведет к нарастанию ее хрупкости.

Как излишняя пластичность, так и жесткость связей могут обус­ловить деформацию системы смыслов, при которой ведущим, смыс-лоопределяющим становится дефектный уровень. Характерно, что подобная деформация, упрощая межуровневые отношения, может способствовать решению адаптивных задач дефицитарного уров­ни. В то же время редукция уравновешивающих и взаимодополня­ющих тенденций ослабляет прочность внутрисистемных связей, что повышает риск потери системой адаптивной направленности.

Поломка системы и в том, и в другом случае полностью лиша­ет субъекта способности к целенаправленной организации пове­дения и делает его игрушкой поля интенсивностей. Однако поле­вое поведение имеет принципиально разный характер: в первом это абсолютная положительная пластичность, то есть полное ра­створение в потоке впечатлений; во втором — абсолютная отри-

380

Гл а в а 6 Индивидуальные различия и отклонения в развитии системы ' аффективной организации сознания и поведения

дательная пластичность, то есть отражение и ускользание от впе­чатлений внешнего мира, типичное для аутичных детей первой группы.

Изменения в системе сознания, связанные с акцентуацией в развитии уровня аффективных стереотипов

1. Особенности системы сознания, обусловленные увеличением силы второго уровня

Эти особенности проявляются в первую очередь в развитии ме­ханизмов самого второго уровня организации поведения, и, преж­де всего, в характере аффективной ориентировки — в активности выявления подходящих и отбрасывания неподходящих возмож­ностей и в широком диапазоне впечатлений, в которых потреб­ность узнает себя, дающих субъекту переживание яркого чувствен­ного удовольствия.

Поскольку отвержение субъектом качественно неподходяще­го совершается особенно резко, в фокусе сознания оказывается, прежде всего, хорошее качество жизни. Дурное по качеству этими жизнелюбивыми людьми просто отбрасывается, и поэтому сред­ства защиты от него не могут разрабатываться. И, наоборот, яркое переживание удовольствия, его широкий диапазон, связь с конк­ретным чувственным ощущением обостряет аффективную память и позволяет прочно зафиксировать не только разнообразие зна­чимых целей, но и множество способов их достижения.

Таким образом, положительные аффективные стереотипы по­зволяют создать разветвленную связь субъекта с окружающим ми­ром и укорениться в нем. Привычные формы жизни оказываются при этом настолько мощно положительно заряженными, что их нарушения, помехи, задержки в реализации потребности вызы­вают у субъекта взрыв отрицательных реакций. Крепкая и конк­ретная аффективная память, напряженность, полярность аффек­та, нетерпеливость, вспыльчивость могут стать отличительными чертами таких людей.