- •Содержание
- •Учебная программа по дисциплине «исследование социально-экономических и политических процессов»
- •1. Пояснительная записка
- •2. Содержание программы Тематика лекционных занятий
- •Тема 1. Предмет, характер и понятийный аппарат курса «Исследование социально-экономических и политических процессов».
- •Тема 2. Видовая классификация социально-экономических и политических процессов
- •Тема 3. Социально-экономические и политические процессы: общее и особенное
- •Тема 6. Современные подходы к исследованию социально-экономических и политических процессов
- •Тема 7. Структурно-функциональный подход к исследованию социально-экономических и политических процессов
- •Тема 8. Системный анализ социально-экономических и политических процессов
- •Тема 9. Основные понятия системного подхода.
- •Тема 4. Теоретико-методологические основы исследования социально-экономических и политических процессов.
- •Тема 5. Методы исследования социально-экономических и политических процессов.
- •Тема 10. Структура социально-экономических и политических систем.
- •Тема 11. Логика и содержание институционального подхода к исследованию социально-экономических и политических процессов: теория институциональных матриц
- •Тема 12. Методы качественного анализа социально-экономических и политических процессов: grounded theory
- •Тема 13. Методология экспертных опросов
- •Тема 14. Прогнозирование социальных процессов
- •Тема 15. Методы количественного анализа социально-экономических и политических процессов: вейвлет-анализ
- •Тема 16. Моделирование социально-экономических и политических процессов
- •Тема 18. Модели жизненного цикла организаций
- •Тема 19. Использование метода кластеров при исследовании конкурентоспособности
- •Тема 19. Социальное программирование
- •Тема 20. Выбор эффективных решений
- •Литература
- •1. Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •3. Тематическое планирование учебных занятий по формам и уровням обучения
- •Профессиональное обучение (дневное отделение, 5 лет обучения) специальность «Государственное и муниципальное управление» Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •2. Профессиональное обучение (дневное отделение, 3 года обучения) специальность «Государственное и муниципальное управление» Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •3. Профессиональное обучение (заочное отделение, 6 лет обучения) специальность «Государственное и муниципальное управление» Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •4. Профессиональное обучение (заочное отделение, 3,5 года обучения) специальность «Государственное и муниципальное управление» Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •5. Профессиональное обучение (заочное отделение, 3 года обучения) специальность «Государственное и муниципальное управление» Тематический план лекций
- •Тематический план семинарских и практических занятий
- •4. Тематика и планы семинарских и практических занятий
- •Тема 1. Предмет и практическая направленность исследования социально-экономических и политических процессов
- •Тема 2. Содержание научного исследования
- •Тема 3. Общество как объект социальных исследований
- •Тема 4. Характеристика современных социально-экономических и политических процессов
- •Тема 5. Современные модели социально-экономического развития (1)
- •Тема 6. Современные модели социально-экономического развития (2)
- •Тема 7. Системный подход
- •Тема 8. Использование системного подхода в исследовании социальных процессов
- •Тема 9. Фактологическое обеспечение социальных исследований
- •Тема 10. Аналитическая обработка социальных фактов: причинный анализ
- •Тема 11. Аналитическая обработка социальных фактов: корреляционный анализ
- •Тема 12. Аналитическая обработка социальных фактов: факторный анализ
- •Тема 13. Аналитическая обработка социальных фактов: логический анализ
- •Тема 14. Прикладное социологическое исследование
- •Тема 15. Методика прикладных социологических исследований в системе исследований социальных процессов
- •Тема 16. Научно-исследовательские программы и гранты
- •Тема 17. Организация научных исследований социальных процессов
- •Тема 18. Методология экспертных оценок: качественные подходы.
- •Тема 19. Методология экспертных оценок: количественные подходы.
- •Тема 20. Моделирование как способ исследования социальных процессов
- •Тема 21. Социальное программирование как способ исследования социальных процессов
- •Тема 22. Swot-анализ организации
- •Тема 23. Социальные процессы и управленческое решение
- •Тема 22. Эффективное решение как результат исследования социально-экономических и политических процессов
- •5. Тематика контрольных работ с методическими указаниями по их выполнению
- •1. Методические указания по выполнению контрольных работ
- •2. Примерная тематика контрольных работ
- •6. Организация самостоятельной работы студентов
- •1. Место самостоятельной работы в образовательной программе
- •2. Задания для самостоятельной работы студентов.
- •3. Формы контроля за самостоятельной работой.
- •4. Примерные материалы для самостоятельной работы студентов
- •7. Материалы для итогового контроля знаний студентов
- •1. Примерные вопросы к зачету
- •2. Примерные экзаменационные вопросы
- •3. Пример контрольного тестового задания
- •8. Перспективная тематика дипломных проектов
Тема 8. Использование системного подхода в исследовании социальных процессов
Тип занятия: практическое занятие (2 часа)
1. Модели системного анализа
2. Построение древовидных графов
3. Преимущества и недостатки системного подхода в исследовании социальных процессов
Ситуация для анализа:
Впервые в политической науке общую теорию систем применил Дэвид Истон (См.: Системный анализ политической жизни). По мнению Истона политическую систему можно определить как совокупность взаимодействий, посредством которых происходит волевое распределение ролей. «Политические взаимодействия в обществе составляют систему поведения: следует рассматривать политическую жизнь как систему поведения, включенную в окружающую среду и тем самым подверженную ее воздействию, однако, обладающую возможностью отвечать ей. Системный анализ политической жизни основан на понятии «системы погруженной в среду» и подверженной воздействию с ее стороны. Такой анализ предполагает, что система, чтобы выжить должна иметь способность реагировать».
Во взаимоотношениях со средой политическая система, для того чтобы выжить должна задействовать свои четыре главные способности:
регулирующая способность – касается управления, координации поведения отдельных индивидов и социальных групп. Эта способность может реализовываться путем введения правовых норм, посредством администрирования и т.д.
Экстрационная способность – любая система должна быть в состоянии получать из внутренней или внешней среды необходимые для своего функционирования ресурсы: экономические, финансовые, политическую поддержку и т.д.
Дистрибутивная (распределительная) способность, - связана с распределением политической системой благ, услуг или знаков отличия отдельным индивидам и социальным группам. Распределение обычно является перераспределением ресурсов, полученных из внешней среды.
Реагирующая способность (контур обратной связи), - с ее помощью система «отвечает» на импульсы идущие от среды.
Задания к анализу ситуации:
1. Какими характеристиками должна обладать политическая система предлагаемая Д. Истоном?
2. Постройте модель политической системы по Д. Истону, если учесть ее аналогичность с моделью экономической системы.
Рекомендуемая литература:
Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. – М., 1973.
Квейд Э. Анализ сложных систем. – М., 1969.
Клиланд Д., Кинг В. Системный анализ и целевое управление. – М., 1974.
Общая теория систем. – М., 1966.
Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ. – М., 1989.
Системные исследования: Методологические проблемы. Ежегодник. 1973. – М., 1973.
Тема 9. Фактологическое обеспечение социальных исследований
Тип занятий: работа с докладами (2 часа)
1. Понятие социального факта и его разновидности.
2. Методы сбора социальной информации: опрос, наблюдение, контент-анализ.
3. Методы сбора социальной информации: эксперимент.
Вариант: практическое занятие (2 часа)
Проведение контент-анализа «Российской газеты» за последнее полугодие текущего года по проблеме административно-правовой реформы в Российской Федерации. Предварительно до занятия студенты должны самостоятельно определить задачи и гипотезы исследования, объект и предмет исследования, выделить возможные категории анализа и единицы счета, а также обобщить полученные данные. На занятии проводится разбор полученных результатов относительно их соответствия структурно-логической схеме контент-анализа и делаются соответствующие практические выводы относительно того, насколько полно в публикациях «Российской газеты» отражен ход административно-правовой реформы.
Ситуация для анализа:
За период с января по декабрь 2004 года был проведен контент-анализ интернет-сайтов по проблемам местного самоуправления и жилищно-коммунальной реформы. Отбор материала для контент-анализа произошел с помощью поисковой системы Rambler. Цель исследования: определить, как на практике осуществляется контроль за деятельностью органов местного самоуправления со стороны местного сообщества, представленного разными общественными организациями. Основной массив информационных материалов составили аналитические статьи о жилищно-коммунальной реформе, проблемах территориального общественного самоуправления, товариществ собственников жилья, кондоминиумов, а также посвященные взаимодействию этих общественных организаций с властными органами местного самоуправления, восприятию населением жилищно-коммунальной реформы и вопросам участия населения в проведении реформы включения населения в процесс управления и развития территории. Как ключевые были выделены слова: «чиновники», «власть», «цель», «права», «ожидание», «согласие», «положительный», «негативное», «успех», «депутат», «критерии», «семинары», «совершенствование», «защита», «митинг», «запрос», «методы», «поддержка», «управление», «взаимодействие», «местный». В качестве смысловых единиц были отобраны словосочетания «местное самоуправление», «окружное или районное собрание», «кондоминиум», «жилищно-коммунальная реформа», «жилищно-коммунальное хозяйство», «территориальное общественное самоуправление», «органы местной власти», «согласованность действий», «комитеты территориального общественного самоуправления», «домовые комитеты», «товарищество собственников жилья». Единицей счета стали фрагменты текста (абзацы), содержащие определенные ключевые слова. Всего было подвергнуто контент-анализу 100 статей и материалов, размещенных в различных электронных изданиях.
Задания к анализу ситуации:
1. Какие еще ключевые слова и смысловые единицы позволили бы составить представление о сфере исследования?
2. Какую социальную информацию можно получить в результате подобного исследования?
3. В чем состоит практическая значимость подобных исследований?
Рекомендуемая литература:
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология: Учебное пособие. – М, 2003.
Методы сбора информации в социологических исследованиях. – М., 1990.
Нейсбит Д. Мегатренды. – М., 2003.
Рой О.М., Киселева А.М. Исследование социально-экономических и политических процессов: Практикум. – СПб.: Питер, 2007.
