Тема 3. Цель воспитания, социальная обусловленность

План лекции:

1. Значение целей воспитания для педагогической теории и практики

2. Проблема цели воспитания в истории развития человечества

3. Многообразие целей воспитания

Литература:

1. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1988. – С. 10-20

2. Подласый И.П. Педагогика. – М., 2002. – С. 128-136

3. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998. – С. 11-22

4. Педагогика. Курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 108-113

5. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990. – С. 41-51

Вопросы, выносимые на СРСП:

1. Характеристика целей воспитания в документах об образовании (Закон РК «Об образовании», Концепция этнокультурного образования РК, Комплексная программа воспитания в учреждениях образования)

2. Соотношение понятий «цель» и «задачи воспитания»

Литература:

1. Закон РК «Об образовании» // Учитель Казахстана, 1999, от 7 июня

2. Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан // Учитель Казахстана, 1996, №25, №26

3. Комплексная программа воспитания в учреждениях образования (2000)

4. Радугин А.А. Психология и педагогика – М., 1999. – С 193-197

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2000. – С.202-209

6. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии / Под ред. С.А. Смирнова – М., 2001. – С. 30-38

7. Столяренко Л.Д. Педагогика – Р-н-Д., 2000. – С. 109-115

Контрольные задания для СРС:

1. Подготовить доклады и тезисы к ним по темам:

- Личностно-ориентированное воспитание как цель современной школы

- Воспитание поликультурной личности как главная задача современной школы Республики Казахстан

Литература:

1. Закон РК «Об образовании» // Учитель Казахстана, 1999, от 7 июня

2. Концепция этнокультурного образования в Республике Казахстан // Учитель Казахстана, 1996, №25, №26

3. Комплексная программа воспитания в учреждениях образования (2000)

4. Радугин А.А. Психология и педагогика – М., 1999. – С 193-197

5. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2000. – С.202-209

6. Педагогика: педагогические теории, системы и технологии / Под ред. С.А. Смирнова – М., 2001. – С. 30-38

7. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С.228-232

8. Столяренко Л.Д. Педагогика – Р-н-Д., 2000. – С. 109-115

Тема 4. Мировоззрение как ядро формирующейся личности

План лекции:

1. Сущность мировоззрения и его компоненты

2. Философские основы мировоззрения

3. Ценностные ориентации личности

4. Пути и средства формирования мировоззрения личности

Литература:

1. Педагогика. Курс лекций. – Алматы, 2003. – С. 117-127

2. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С. 240-246

3. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997. – С. 405-423

План семинара № 5:

1. Формирование у школьников основ научного мировоззрения в учебно-воспитательном процессе

2. Воспитательная функция религии

3. Критерии сформированности мировоззрения учащихся

Литература:

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 315-323

2. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997. – С. 422-429

3. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М., 1999. – С. 60-61

4. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1988. – С. 125-136

Вопросы, выносимые на СРСП:

1. Дидактические и воспитательные условия, способствующие переводу знаний во взгляды, убеждения и идеалы личности

Литература:

1. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997. – С. 415-422

2. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001. – С. 273-274

3. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина, И.Ф. Исаева, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянова. – М., 1998. – С. 242-243

Контрольные задания для СРС:

1. Подготовить реферат по одной из предложенных тем:

• Становление и развитие мировоззренческих понятий, взглядов, убеждений в педагогической науке

• Роль учителя в формировании мировоззрения школьников

Литература:

1. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003. – С. 315-323

2. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997. – С. 422-429

3. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. – М., 1999. – С. 60-61

4. Бабанский Ю.К. Педагогика. – М., 1988. – С. 125-136

5. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика. – М., 2001. – С. 271-276