5. Сочетаемость слов

Задание 29. Устраните ошибки, связанные с нарушением логической сочетаемости слов.

1. Уже в 1900 году имя писателя вышло на мировую арену. 2. Среди представителей передовой общественной мысли возникли пути преобразований, которые могли спасти Россию от неминуемой катастрофы. 3. В последние годы в нашем обществе отмечается упадок речи. 4. Почти каждая глава занимает какое-то событие от начала до конца. 5. Продукт пользуется авторитетом у покупателей. 6. Быстро и качественно! Фотографии на документы и на память (реклама). 7. Женщины и пенсионеры говорили о Старовойтовой только хорошие слова. 8. У нас установились человеческие и деловые отношения. 9. Все от кнопки до мебели для офисов и деловых людей (реклама). 10. Врачи и педиатры Америки считают лучшим средством панадол.

Задание 30. Составьте словосочетания из прилагательных (слева) и существительных (справа). Укажите возможные варианты.

а)	длинный, длительный, долгий, долговременный, продолжительный	воздействие, кредит, период, путь, сборы
б)	гостеприимный, радушный, хлебосольный	прием, хозяин, человек
в)	губительный, пагубный	влияние, действие
г)	врожденный, прирожденный	талант, ум
д)	единый, один	миг, момент

Задание 31. Составьте все возможные словосочетания из глаголов и существительных. Употребите их в предложениях.

а) обнаружить, открыть б) исправить, устранить в) доказать, обосновать г) расширить, увеличить д) выдвинуть, высказать

закон, закономерность ошибки, недостатки теорема, теория возможности, потенциал гипотеза, догадка.

Задание 32. Укажите, с какими из данных глаголов можно употребить слово «ярко».

Блистать, доказывать, изображать, обнаружить, запылать, свидетельствовать, изрекать, прожить, критиковать, показывать.

Задание 33. Выберите правильные сочетания из данных и составьте с ними предложения.

Логично раскрыть, красочно раскрыть, последовательно раскрыть, художественно раскрыть, ярко раскрыть, коротко раскрыть, образно раскрыть, верно раскрыть, эмоционально раскрыть, подробно раскрыть.

Задание 34. Поиграем в «Веревочку».

Вам необходимо от каждого слова построить ряд, в котором каждое слово по смыслу сочетается со своими «соседями». В каждой «веревочке» должно быть не менее 10 слов. Cлова для образования «веревочек»: ассортимент, доморощенный, наверстывать, приоритетный.

Пример образования «веревочки»: рекорд — ставить — эксперимент удачный — поездка — отправляться — компания — веселый — праздник — провести — изучение.

Задание 35. Устраните ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все сотрудники отдела постоянно наращивают мастерство. 2. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление. 3. Большое внимание благоустройству города будет оказано в следующем году. 4. Первую лекцию в этом году провел молодой преподаватель. 5. В городе много людей, которые осуществляют власть. 6. Действия наемников подставили под угрозу границы государства. 8. Эти слова окончательно подорвали терпение депутатов. 9. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 10. Не нужно из этого факта строить проблему. 11. Продукт пользуется авторитетом у покупателей. 12. Многие предприятия в результате неправильной политики потерпели ущерб.

Задание 36. Найдите ошибки в следующих предложениях. Определите тип ошибок. Устраните ошибки.

1. Для успешного развития позитивных процессов в России необходимо четкое уважение и понимание закона. 2. В чем же разгадка проблем, которые происходят в России и Белоруссии? 3. Мы должны изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе. 4. Земельные отношения будут идти плохо, так как нет действующих законов. 5. У соседнего подъезда он увидел толпу машин. 6. Китай категорически заинтересован в дружеских отношениях с нами. 7. Я буду точнее слушать избирателей. 8. Такая программа обязана быть принята депутатами. 9. Мы не сошлись к общему решению. 10. Обучаем дошкольников иностранным языкам, рисованию, музыкально-эстетическому развитию, готовим к школе (из объявления).

Задание 37. Прочитайте словосочетания. Назовите те из них, которые невозможно заменить однословным эквивалентом (глаголом). Составьте с ними предложения, учитывая стилевые особенности их употребления.

Проводить репетицию, играть роль, возглавлять делегацию, оказать поддержку, давать направление, оказывать внимание, оказывать гостеприимство, давать консультацию, проявлять интерес, оказывать почести, оказывать почет, одержать победу, принимать участие, встречать затруднения, получать приказ, испытывать нужду, держать в памяти, ставить под вопрос.

Задание 38. При оценке какого-либо факта, явления используются сочетания: играть — сыграть роль (в чем), (какая) роль принадлежит (кому-чему), занимать — занять (какое) место (где, в чем), придавать — придать (какое) значение (кому-чему), уделять — уделить внимание (кому-чему).

А. Прочитайте предложения и обратите внимание на лексическое окружение указанных словосочетаний.

1. Новые инициативы России сыграли огромную роль в разрешении кoнфликта на Балканах. 2. Важная роль в исследовании тайн космоса принадлежит российским ученым. 3. Договор о дружбе и сотрудничестве между двумя странами занял особое место в укреплении добрососедских отношений. 4. Важное место в подготовке инженеров отводится практике на заводе. 5. Новая конституция, несомненно, будет иметь не только практическое, но и теоретическое значение для судеб демократии в стране. 6. Правительство всегда придавало большое значение развитию промышленности. 7. Руководство области уделяет недостаточно внимания кооперативам.

Б. Используя сочетания из задания, выскажите свое мнение:

— о публикациях городской молодежной газеты,

— об информационных программах телевидения и радио,

— о состоянии окружающей среды.

Задание 39. Прочитайте предложения. Найдите в них ошибки, возникшие в результате контаминации (объединения) близких по значению словосочетаний. Исправьте предложения.

1. В Сиэтле примут старт сотни спортсменов из разных стран мира. 2. Наш университет в последние годы переживает расцвет. 3. Коллектив лаборатории занял первенство в соревновании по ориентированию. 4. Этот человек всегда справляется со своими обязанностями. 5. Этому вопросу следует уделить серьезное значение.

Задание 40. Устраните ошибки, связанные с нарушением норм стилистической сочетаемости слов.

1. Она соучастница во всех переживаниях своих друзей. 2. Его произведение натолкнуло многих людей вступить в борьбу. 3. Чичиков любил гроши и с детских лет стремился к приобретательству. 4. В деревне воздвигли столовую. 5. Мы надеемся, что нам удастся потрафить нашим гостям. 6. Этот художник шел дальше всех в рукотворной обработке снимков.

Задание 41. Исправьте ошибки из студенческих сочинений, посвященных проблемам общения.

1. Странно, что у меня никогда не складывалось трудностей в общении со студентами. 2. Есть люди, общение с которыми изнашивает человека. 3. Существуют слова, которые в разговоре я стараюсь не затрагивать. 4. Обычно мы общаемся, не придавая важности таким вещам, как улыбка и жесты. 5. Сегодня моим собеседником стал один из моих знакомых друзей. 6. По ходу всяческих общений мало кто задумывается над тем, как происходит процесс общения. 7. От того, как вы говорите, как вы можете изъяснять свои мысли, вести беседу, спорить, зависит ваше общение с людьми.