Тема 3. Етапи розуміння усного мовленнєвого висловлювання

ПЛАН

Теоретична частина:

1. Процес розуміння мовлення. Загальна характеристика.

2. Етапи розуміння мовлення. Загальна характеристика.

3. Особливості оволодіння імпресивним мовленням в онтогенезі.

Завдання:

1. Підготувати дитячі висловлювання, які відображають труднощі, з якими стикаються діти під час оволодіння мовними засобами.

Література:

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии .-М., 1998.- С. 34 – 41.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 54-109.

3. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М.: Наука, 1994. – С. 21-86.

4. Языковое сознание. Содержание и функционирования. ХΙΙΙ Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. – М., 2000. – 139с .

Заняття 4

Тема: Етапи розуміння усного мовленнєвого висловлювання

Теоретична частина:

1. Розуміння на рівні слова.

2. Розуміння на рівні речення.

3. Розуміння на рівні тексту та підтексту.

Завдання:

1. Підготувати приклади розбіжності між значенням та смислом мовленнєвого висловлювання.

Література:

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии .-М., 1998.- С. 34 – 41.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 54-109.

3. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М.: Наука, 1994. – С. 21-86.

4. Языковое сознание. Содержание и функционирования. ХΙΙΙ Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. – М., 2000. – 139с .

Заняття 5.

Тема: Мозкові механізми, що забезпечують процеси розуміння і породження мовленнєвого висловлювання

ПЛАН

Теоретична частина:

1. Мозкові механізми, що забезпечують експресивне усне мовлення.

2. Мозкові механізми, що забезпечують перцептивну сторону мовленнєвого висловлювання.

3. Функціональні блоки мозку за О.Р.Лурія.

Завдання:

1. Заповнити таблицю «Мозкова організація процесів кодування та декодування»

   Мозкові центри	Функція	Порушення мовленнєвої діяльності

2. Заповнити таблицю «Функціональні блоки мозку»

Блок мозку	Структури мозку	Функції	Порушення мовленнєвої діяльності

Література:

1. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии .-М., 1998.- С. 34 – 41.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 54-109.

3. Доброхотова Т.А., Брагина Н.Н. Левши. – М.: Наука, 1994. – С. 21-86.

4. Языковое сознание. Содержание и функционирования. ХΙΙΙ Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. – М., 2000. – 139с .

Заняття 6. Психофізіологічна структура процесу письма

ПЛАН

Теоретична частина:

1. Відмінність між усним і писемним мовленням.

2. Психологічні особливості процесу письма.

3. Психофізіологічний зміст процесу письма (операції письма).

4. Рівні організації письма. Загальна характеристика.

Завдання:

1. Зробити у вигляді таблиці порівняльний аналіз усного і писемного мовлення .

Література

1. Зиндер Л.Р. Очерк общей теории письма. – Л.: Луч, 1987. – 121 с.

2. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – Спб.: Мим, 1995. – С 7-32.

3. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М.: МГУ, 1968. – С. 6-59.

Заняття 7. Психофізіологічна структура процесу письма

ПЛАН

Теоретична частина:

1.Характеристика поняття „письмо" як:

А) виду семіотичної системи;

Б) способу перекодування усної мови у письмову;

В) особливої форми комунікації.

2. Характеристика письма як графо-моторної діяльності.

3. Види письма. Психологічна характеристика.

4. Психологічні передумови формування навички письма.

Завдання:

1. Законспектувати різновиди письма (піктографічне, ідеографічне, тощо).

2. Навести приклади як письмо представлено у вигляді 4-х систем різних кодів.

Література:

1. Егоров Т.Г. Психологическая классификация ошибок чтения // Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М, 1997. – Т.2.

2. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. - Спб., 1997.

3. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. - Спб., 1998.

4. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. - М., 1950.

Заняття 8. Психофізіологічна структура процесу читання.

ПЛАН

Теоретична частина:

1. Психофізіологічні механізми читання.

2. Операції процесу читання.

3. Етапи оволодіння навичкою читання в процесі онтогенезу. Загальна характеристика (за Т.Г.Єгоровим).

Завдання:

1. Заповнити таблицю «Етапи оволодіння навичкою читання в онтогенезі»

Етап	Загальна характеристика	Труднощі під час читання

Література:

1. Винарская Е.Н. Ранене речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии.- М., 1989. – С. 46 – 87.

2. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 2. – М.: Педагогика, 1982. – С. 54-109.

3. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 112 с.

4. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – Спб.: Мим, 1995. – С 7-32.

Заняття 9. Психофізіологічна структура процесу читання.

ПЛАН

Теоретична частина:

1. Читання як процес декодування графічної моделі в усну мовну форму.

2. Читання як процес розуміння письмових повідомлень.

3. Модель розвитку навички читання за Marshet al. та Frith.

Завдання:

1. Законспектувати стадії розвитку навички читання за Marshet al. та Frith. (Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. - Спб., 1997. – С. 26-28.)

Література:

1. Егоров Т.Г. Психологическая классификация ошибок чтения // Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – М, 1997. – Т.2.

2. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. - Спб., 1997.

3. Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. - Спб., 1998.

4. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. - М., 1950.