Тема 4. Класний керівник: функції, напрями і форми роботи

Лекція

Класний керівник у школі. Функції класного керівника Напрями і форми роботи класного керівника. Програма вивчення і структура характеристики учнів. Систематизація результатів вивчення особистості учнів. Програма вивчення і структура характеристики класного колективу.

Критерії оцінювання ефективності виховного процесу. 1.Критерії оцінювання організаційної структури і складових шкільного колективу. 2. Критерії оцінювання змісту виховної діяльності учнів, колективу, рівня його впливу на особистість учня. 3.Критерії визначення характеру внутріколективних відносин. 4. Критерії незалежного оцінювання особистості членами колективу. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми. Поняття «педагогічно занедбані діти». Принципи, шляхи і засоби перевиховання.

Педагогічна взаємодія з батьками учнів (виховання батьків). Поняття, сутність, цілі виховання батьків. Технології роботи класного керівника з сім’єю: діагностичні технології, виховні, просвітні, соціально-реабілітаційні.

Самостійна робота студентів

Аналіз педагогічних ситуацій : зневаги і неповаги до інших; стимулювання до самостійності вирішення розв’язання конфліктів; стимулювання до самостійності прийнятття вирішень і дій ; стимулювання до неправди; мовчазливого схвалення; суперництва; вибору, що призводить до невдачі; вибору критеріїв оцінки праці педагога .

Тексти педагогічних ситуацій у посібниках :

• Матвієнко О.В. Метод конкретних педагогічних ситуацій.- К.: Українські пропілеї. 2001.- С. 242, 245-262 ;

• Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.- СПб: Изд-во “Питер”, 2000.- С.239; 242-250.( Розділ : “Педагогічний практикум”);.

• Реан А.А., Бордовская Н.В, Розум С.И. Психология и педагогика.- СПб: Питер, 2002.- С.367-709.

Основна література

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.- СПб: Изд-во “Питер”, 2000.- С.239; 242-250.( Розділ : “Педагогічний практикум”)

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів.- К.: Видавничий центр “Академія”, 2001.- С.206-219.

3. Матвієнко О.В. Метод конкретних педагогічних ситуацій.- К.: Українські пропілеї. 2001.- 300 с.

4. Морозова О.П. Педагогический практикум: Учебные задания, задачи и вопросы: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений.- мМ.: Издательский центр “Академия”. 2000.- С.146-152.

5. Сухомлинський В.О.Сто порад учителеві // Вибр. Твори: В 5-ти т.- К.: Рад. Школа, 1976.- Т.2.- С.643 ( порада 97 ) .

6. Шамова Т.И., Т.М. Давыденко, Г. Н. Шибанова Управление образовательными системами:

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.- М.: «Академия», 2002.- С. 186-214; 215-232.

7. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання ( Передмова ) // Вибр. Твори: В 6 т.- К.: Рад. Школа. 1983.- Т.4.- С.205-218.

Додаткова література

1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.- М.: Просвещение , 1987.-

207 с.

2. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание ? Воспитание… Воспитание ! Теория и практика школьных воспитательных систем.- М.: Новая школа, 1996.- 160 с.

3. Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С.Макаренко.- М.: Просвещение, 1987.- 159 с. Лутошкин А.Н. Эмоциональные потенциалы коллектива.- М.: Педагогика, 1988.- 128 с.

4. Мірочник В.І. Соціальний захист учнів у системі роботи класного керівника // Рідна школа.- 1992.- № 7-8.- С.17-23.

5. Основні напрямки роботи класного керівника // Інф. Зб. Міносвіти України.- 1992.- № 23.- С.10-18.

6. Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої школи // Інф. Зб. Міносвіти України.- 2000.- № 22.- С.3-7.

7. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти.- К.: ВЦ “Академія”, 2002.- С.389-395.