Список дополнительной литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб, 1998.

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982.

3. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990.

4. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология: учебное пособие. – Ростов-на-Дону., 1999.

5. Богданова О.С. Этические беседы с подростками. - М.,1987.

6. Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. - M.,1989.

7. Бушелева Б.В. Этика и этикет общения. - Петропавловск­ - Камчатский, 1993.

8. Гессен С.И. Основы педагогики. – М., 1995.

9. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. - М., 2001.

10. Журавлев В.И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. – М., 2002.

11. Захаров, Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. / Н.Н. Захаров. – М., 1988.

12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999.

13. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. – М., 1997.

14. Климов, Е.А. Как выбирать профессию: книга для учащихся / Е.А. Климов. – М., 1984.

15. Климов Е.А. Психология: Учебник для средней школы. – М., 1997.

16. Макаренко А.С. Педагогические сочинения. – М., 1985-1986.

17. Методы активного обучения: научно-методическое пособие. – М., 1991.

18. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология: Учебное пособие. – М., 2004.

19. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. – М., 1997.

20. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

21. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М., 1999.

22. Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии: учебно-практич. пособие.- М., 1999.

23. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / под ред. М.К. Тутушкиной. – СПб, 2001.

24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб, 1998.

25. Сахаров В.Ф., Сазонов А.Д. Профессиональная ориентация школьников. – М., 1982.

Приложения к программе. Методическое пояснение для баз практики

Практика длится 4 недели. Содержание и объем заданий рассчитаны на 36 часовую рабочую неделю.

Студенты работают в школе 6-8 часов ежедневно, выполняя учебные задания, функциональные обязанности классного руководителя. Минимальное количество времени, которое студент проводит в школе, определяется временем присутствия в школе детей класса, к которому прикреплены студенты.

Возможен следующий график работы в период практики.

В течение первой недели студенты посещают все уроки в своем классе, что позволяет им освоиться в школе, школьникам – привыкнуть к новым людям. Все студенты приходят в школу за 15 минут до начала первого урока в своем классе и заканчивают работу через 6-8 часов.

С начала второй недели студенты посещают уроки выборочно, в соответствии с заданиями. Время прихода и ухода согласуется между студентами, работающими в паре в одной классе.

Режим работы студентов-практикантов определяет факультетский руководитель практики, преподаватели педагогики и психологии. Руководители практики работают в школе по графику.

В течение всего дня со студентами работают директор школы и заместители директора, классные руководители. Они проводят инструктажи, консультации, помогают организовать работу с детьми и учителями школы.

Руководитель практикой (методист от кафедры педагогики).

По согласованию с кафедрами педагогики и психологии подбирает базы для проведения практики. Посещает до начала выхода студентов на практику места практики. Устанавливает связь с руководителями баз практики, знакомит их с программой практики, учебно-методическими рекомендациями, содержанием индивидуальных исследовательских заданий. Обеспечивает необходимые для организации и проведения практики условия.

Участвует в установочных и итоговых конференциях на факультетах.

Контролирует деятельность методистов по выполнению студентами программы практики; администрации школы и учителей по руководству практикой; в соответствии с договором принимает меры по устранению недостатков в организации практики.

Контролирует прохождение документации на оплату лиц, привлекаемых к руководству профессионально-педагогической практикой в школе (директор, заместители, учителя, классные руководители).

Несет ответственность совместно с руководителем от базы практики за соблюдение студентами правил внутреннего распорядка, техники безопас­ности и охраны труда.

Участвует в соблюдении режима работы во время практики, оказывает оперативную помощь студентам. Проводит инструктажи, консультации, принимает отчеты студентов о выполнении заданий. Посещает и оценивает зачетные воспитательные мероприятия. Оценивает качество выполнения учебных заданий студента.

Принимает у студентов отчеты, выставляет в зачетные книжки итоговую оценку.

Методист от кафедры психологии.

Знакомит ведущего специалиста базы практики с порядком прохождения практики и требованиями, предъявляемыми к студенту-практиканту по выполнению программы практики.

Проводит консультации, инструктажи, принимает отчеты студентов о выполнении заданий.

Дает индивидуальные консультации студентам по построению взаимоотношений с классом и учителями, помогает в решении сложных психологических проблем.

Работает, в случае необходимости, с классными руководителями и учителями.

Контролирует выполнение студентами психологического блока программы практики. Еженедельно принимает промежуточные отчеты студентов о работе. Проверяет качество выполнения учебных заданий. Оценивает работу студентов. Представляет отчет по итогам практики руководителю практики кафедры.

Студент во время практики.

Находится в школе не менее 6 часов (встречает и провожает детей, работает со своим классом в течение дня).

Соблюдает трудовую дисциплину и правила, установленные в школе.

Посещает все практические занятия, инструктажи, консультации.

Посещает уроки, ведет протоколы, наблюдает, анализирует.

Отчитывается каждую неделю перед групповым руководителем и преподавателем психологии о выполнении учебных заданий и основной работе с классом.

Составляет индивидуальный план работы, утверждает его у руководителя практики, работает по нему в течение практики, в конце практики отчитывается в письменной форме.

Ведет научно-исследовательскую работу в соответствии с темами курсовых работ по педагогике и психологии, выполняет исследования по заказу школы.