Литература к практике по младшему школьному возрасту
Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М, 1997 г.
Битянова М. Р., Азарова Т.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. – М., 1998 г.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.- М., 1968г.
Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др., Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. – М., 2002 г., 416 с.
Венгер А.Л. Психологическое консультирования и диагностика.- М., 2001 г.
Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Схема индивидульного обследования детей младшего школьного возраста. – М.,1993 г.
Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2003 г.
Витцлак Г. Принципы разработки и применения психодиагностических методов в школьной практике// Психодиагностика: теория и практика. – М., 1986 г.
Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. в 6 т., Т 4.-М., 1984г.
Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. в 6 т., Т 5..-М., 1984г. Стр. 302-321.
Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов//под ред. Е.А. Бугрименко, А.Л. Венгера, К.Н. Поливановой, Е.Ю. Сушковой, М., 1989.
Гуткина Н. И. Основные направления работы с младшими школьниками// Рабочая книга школьного психолога. – М., 1991г.
Гуткина Н. И. психологическая готовность к школе. – М., 1996 г.
Дубровина И. В. Школьная психологическая служба.- М., 1995 г.
Егорова Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. – М., 1973 г.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986г.
Крайг Г. Психология развития.- СПб., 2000г.
Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. - СПб., 2000г.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. - М,1995.
Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000 г.
Практическая психология образования / под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1997 г.
Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: Психологическая природа и динамика. – М.; Воронеж, 2000 г.
Психическое развитие младшего школьника// под ред. В. В. Давыдова. – М., 1990 г.
Психологическое обследование детей дошкольного – младшего школьного возраста: Тексты и методическое пособие / Ред.-сост. Г.В.Бурменская. – М., 2003.
Раттер М. Помощь трудным детям. – М. 1987 г.
Салмина Н.Г. Знак и символ. – М., 1988 (гл. 3 и 4)
Салмина Н. Г. и др. Психодиагностические материалы по младшему школьному возрасту. – М. МГППУ
Салмина Н.Г. Филимонова О.Г. Диагностика и коррекция произвольности в дошкольном и младшем школьном возрастах. М., 2002
Салмина Н.Г. Филимонова О.Г. Диагностика и коррекция готовности детей к изучению математики в начальной школе. – М., 2001
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Руководство по психологической диагностике. – М., 2000 г.
Фридман Л.М. О концепции школьной психологической службы.// Вопросы психологии, №1, 2001 г.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. – Томск, 1993 г.
Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Избранные психологические труды. - М., 1989 г.
№ |
Вид работ |
Содержание работы |
Примечание. |
1 |
Вводная беседа с психологом базового ОУ практики |
|
В отчет включается краткое описание всех обозначенных в данной теме аспектов работы психолога в базовом учреждении. |
2 |
Планирование студентом собственной деятельности в период прохождения практики |
Приобретение опыта самостоятельного планирования деятельности психолога в системе ОУ. |
Индивидуальный план работы включается в отчет. |
3 |
Посещение 2 уроков. |
Выявление особенностей поведения и учебной деятельности младших школьников. |
Наблюдаемые особенности поведения и учебной деятельности детей включаются в отчет по диагностике. |
4 |
Индивидуальная диагностическая и коррекционно-развивающая работа с ребенком младшего школьного возраста.
|
Эта работа включает в себя:
Диагностическая процедура включает в себя: установление доверительного контакта с ребенком, 6-8 диагностических встреч-бесед по 35-40 минут. Во время каждой встречи производится систематическое наблюдение за деятельностью ребенка в процессе обследования, данные которого заносятся в специальный протокол.
|
По результатам индивидуальной психологической диагностики оформляется отчет, являющийся приложением к отчету по производственной практике. Методические рекомендации по проведению индивидуальной диагностики и оформлению отчета содержатся в приложении. |
5 |
Массовое психодиагностическое обследование детей младшего школьного возраста (по запросу психологической службы ОУ). |
|
|
6 |
Обсуждение данных, полученных в ходе работы всеми студентами базового ОУ. |
|
|
7 |
Написание отчета по практике. |
Получение навыка систематизации и анализа собственной деятельности. |
Отчет сдается руководителю практики от МГППУ. Требования к составлению отчета представлены в приложении. |