День второй

В течение второго дня отрядному воспитателю предстоит поработать над проблемой организационного оформления отряда, определить , кто же является действительным лидером, организовать выборы органов самоуправления, наметить основные дела, над которым будет работать отряд в течение смены.

Второй день – наиболее удобное время для проведения организационного сбора отряда, группы. Проводя его, воспитатель рассказывает ребятам о существующих единых педагогических требованиях, о правилах поведения в лагере, о соблюдении дисциплины и т.д. Следующей страничкой оргсбора, несомненно, должны стать выборы органа (органов) детского самоуправления.

Воспитатель! Не забудь организовать работу копилки интересных дел, повесить длинную газету, где ребята напишут все, о чем мечтают в ходе летнего отдыха. Все это поможет тебе наметить потом вместе с ними направления деятельности на смену. Не старайся все придумать сам, а то все сам потом и будешь делать (ребята в данном случае превратятся в обычных пассивных созерцателей).

День третий

У отрядных воспитателей есть еще возможность поработать с ребятами по решению организационных вопросов, если они не были решены во второй день. Вожаки отрядов должны почувствовать себя увереннее: у них теперь есть отряды, лидеры, намечены основные перспективы коллективной деятельности.

Старшему воспитателю посложнее: третий день по логике должен быть посвящен организационному сбору дружины, ее организационному оформлению, выбору органов детского самоуправления и др. Вот тут-то ему и помогут результаты анализа того, что предложили ребята в ходе коллективного планирования в отрядах. Сбор должен быть не только организационным, но и хорошо организованным. К этому необходимо подходить весьма и весьма тщательно.

На четвертый день по логике развития лагерной смены должно состояться торжественное открытие лагерной смены. Вот здесь и проявится все творчество, активность, на которые способен педагогический коллектив лагеря. Открытие должно быть очень эмоциональным, ярким, запоминающимся, таким, которое надолго останется в памяти ребят.

А когда отгремят фанфары торжественного вечера и умолкнут последние аккорды праздничной дискотеки, воспитатели почувствуют, что организационный период подошел к концу, уступив место новому – основному.

Основной период смены

Не надо ошибочно полагать, что с успешным окончанием организационного периода все хлопоты закончились.

За организационным периодом наступает не менее сложный – основной. Отличием его от предыдущего является то, что теперь в задачи воспитателя входит привлечение ребят, органов детского самоуправления к активной деятельности по реализации намеченных ранее перспектив. Нужно помочь детям почувствовать всю полноту власти и ответственности за то, чем они будут заниматься в течение смены. Важно дать им понять, что организация отдыха в лагере – дело самих ребят. В этой связи необходимо подвести ребят к пониманию необходимости отдыха активного, познавательного, не допускать чрезмерного расслабления детей и стремления к ничегонеделанию. Нужно быть требовательным и последовательным. Не позволять делать ребятам все, что им вздумается – потом ограничить их свободу будет уже гораздо труднее. Нужно стремиться быть строгим и пресекать любую попытку подорвать устои коллективной жизни в лагере. Это очень трудно, но вполне возможно. Получится – и к концу основного периода смены воспитатель увидит, что ребята, которых он принял в первый день, совершенно изменились: они многое знают, многое умеют.

Основные особенности, характерные для данного периода смены:

• общественная направленность и связь с жизнью,

• разносторонность,

• творческий характер,

• насыщенность и усложнение форм,

• эмоциональность и романтическая приподнятость.

Воспитатель, помни! Процесс развития коллектива требует постоянного усложнения видов деятельности.

Дела в этот период смены должны стимулировать стремление детей к общему успеху.

Тебе будет легче, если в твоем отряде будет присутствовать постоянная сменяемость «ролевых» положений ребят (дежурство командиров, организация работы советов дел и т.д.).