- •Програма практики «соціально-педагогічна практика в школі»
- •1.1. Мета та завдання практики
- •Організація практики
- •Зміст соціально-педагогічної практики в школі
- •Етапи практики
- •1.5. Кваліфікаційні вимоги до професійних знань і вмінь студента
- •1.6. Завдання методиста практики
- •1.7. Вимоги до керівників баз практики
- •1.8. Завдання керівників баз практики
- •1.9. Права та обов'язки студентів-практикантів
- •1.10. Оформлення та захист звіту
- •Звітні матеріали з практики
- •Основні вимоги для отримання заліку
- •Кваліфікаційна характеристика соціального педагога
- •Основні функції та напрямки соціально-педагогічної діяльності в школі
- •Планування соціально-педагогічної роботи
- •Щоденник з соціально-педагогічної практики в школі
- •Довідковий розділ щоденника
- •Індивідуальний план роботи
- •Спостереження
- •План-конспект заняття з соціально-педагогічної практики в школі
- •Заключний розділ
- •Карта спостережень за учнем, схильним до девіантної поведінки
Етапи практики
Програма проходження практики передбачає кілька етапів:
№ з/п |
Етапи |
Завдання етапів |
1. |
Підготовчий |
Знайомство з програмою практики і вимогами щодо оформлення її результатів. Розв'язання організаційних питань.
|
2. |
Робочий |
Знайомство з умовами проходження практики. Виконання програми практики.
|
3. |
Підсумковий |
Підготовка звіту з практики. Підведення підсумків практики.
|
Підготовчий етап практики містить у собі розв’язання всіх організаційних питань. Він починається з установчого інструктажу, який проводить завідувач практики, який відповідає за організацію і проведення практики.
В рамках установчого інструктажу, який проводить методист практики, керівники установ, де буде проходити практика, знайомляться з її програмою, узгоджують з методистами вимоги до діяльності студентів, режиму їх роботи, форм звітності з практики (відгук про роботу студента, документи на оплату практики), розв'язують необхідні питання.
Студенти під час вступного інструктажу знайомляться із завданнями, програмою і звітною документацією з практики, з розподілом по класам, зі своїми методистами - представниками школи. На інструктажі уточнюються програма та терміни проведення практики, форми звітності.
Робочий етап містить у собі знайомство студента з установою, у якій він буде працювати, складання кожним практикантом індивідуального плану роботи, практичну діяльність у відповідності з цим планом, попередню розробку занять з дітьми і батьками, консультації з методистами. Протягом робочого етапу студент виконує основні завдання практики, аналізує та обговорює з методистами отримані результати.
У ході підсумкового етапу студент у встановлені терміни оформлює звіт з практики, отримує письмовий відгук методиста від бази практики. Усі звітні матеріали надаються для контролю методисту. Практика закінчується підсумковим заліком. Студенти готують виступи, виставки стінгазет, робіт учнів за обраною тематикою. На залік запрошуються методисти практики, які разом із завідувачем навчальної практики підводять підсумки роботи студентів, ставлять оцінки, висловлюють побажання.
|
Завдання |
Види діяльності |
Форми звітності |
|
|
Підготовчий етап |
|||
1 |
Познайомитися з програмою практики, розподілитися за класами зі своїми методистами. |
Взяти участь у роботі установчого інструктажу. |
Оформити у щоденнику практики: мету і завдання практики; зміст завдань |
|
Робочий етап |
||||
1.
|
Скласти індивідуальний план роботи. |
Разом з методистом на робочому місці намітити порядок та термін виконання завдань. |
Оформити в щоденнику практики план роботи.
|
|
2. |
Познайомитися з установою. |
У бесіді з працівниками адміністрації виявити загальні відомості про установу, її структуру, про склад спеціалістів, їх обов’язки, про проблеми установи. |
Записати бесіду у щоденник, фіксуючи питання та відповіді. Визначити коло проблем, які вирішуються спеціалістами закладу. |
|
3. |
Ознайомитися з характеристиками дітей, соціальними паспортами класів. |
На основі аналізу документів виявити проблеми й особливості розвитку дітей.
|
Записати у щоденник перелік усіх документів, які є в установі і які характеризують особистість дитини. |
|
4. |
Вивчити особливості соціального клімату в класі. |
Скласти соціально-педагогічну характеристику класу. |
Характеристику записати в щоденник практики |
|
5. |
Вивчити інтереси та захоплення учнів. |
Скласти та провести з дітьми бесіди чи анкети, за допомогою яких виявити їх інтереси та захоплення, нахили до певного виду діяльності |
Зафіксувати в щоденнику практики дані, які отримали під час бесіди або при анкетуванні. |
|
6 6. |
Познайомитися з батьками учнів, які вчаться у цьому класі. |
Провести бесіду або анкетування з батьками
|
У щоденнику педагогічної практики зафіксувати результати проведеної бесіди або анкетування. На основі отриманих результатів розробити поради щодо подальшої роботи з батьками |
|
Підсумковий етап |
||||
1. |
Узагальнити результати отримані під практиці.
|
Написання звіту |
Оформити звіт в щоденнику практики відповідно до встановленої форми |
|
2. |
Підготувати виступ до заліку. |
Проведення диференційованого заліку з практики. |
Виставлення залікових оцінок в журнал, залікові книжки |
|