- •Пднм 1. Назвіть специфічні ознаки процесу навчання на відміну від інших видів діяльності. Охарактеризуйте його основні структурні компоненти.
- •Пднм 3. Дайте порівняльну характеристику трьох освітніх парадигм.
- •Пднм 4. Поясніть, у чому полягає специфіка навчальної діяльності.
- •Пднм 5. Поясніть зміст поняття «навчальний менеджмент» та визначте основні функції управління навчанням.
- •Основними функціями навчання є: освітня, виховна, розвиваюча.
- •Пднм 6. Складіть перелік професійно важливих якостей педагога як керівника.
- •Пднм 7. Доведіть, що навчання може розглядатися з позиції теорії управління.
- •Пднм 8. З позиції власного досвіду обґрунтуйте необхідність дотримання принципів навчання.
- •Пднм 9. Доведіть необхідність цілепокладання у навчанні.
- •Нетрадиційні принципи:
- •Пднм 10. Розкрийте сутність планування як функції навчального менеджменту.
- •Самостійно-пошукові методи навчання.
- •Пднм 13. Охарактеризуйте відомі вам способи опрацювання дидактичного тексту.
- •Пднм 14.Визначте зміст поняття” методи навчання”.Обгрунтуйте роль цих методів в організації навчального процесу
- •Пднм 15.Охарактеризуйте основні предмети навчальної діяльності (тексти, запитання, ситуації, вправи, наочні матеріали тощо). Назвіть типи дидактичних запитань.
- •Пднм 17.Порівняйте поняття «зміст освіти» і «зміст навчання».
- •Пднм 18. Дайте порівняльну характеристику інформаційно-рецептивного та репродуктивного або частково-пошукового та дослідницького методів навчання.
- •Пднм 19.Дайте порівняльну характеристику методів «дискусія» та «мозкового штурму».
- •Пднм 21.Дайте визначення поняттям «мотивація» та «мотивування» та порівняйте їх змістові аспекти.
- •Пднм 22.Назвіть види стимулів навчання і наведіть приклади їх використання їх викладачами.
- •Пднм 23.Визначте спільне і відмінне між поняттями «мотив» і «стимул».
- •Пднм 24.Поясніть, в чому полягає відмінність процесів мотивування та стимулювання навчальної діяльності.
- •Пднм 25.Визначте та охоратеризуйте види стимулів навчання.
- •Пднм 26.Опишіть класифікацію методів та прийомів мотивації навчання.
- •. Пднм 30. Опишіть прийоми методу закріплення позитивного враження в навчальній діяльності
- •Пднм 31. Визначте сутність навчального процесу як функції навчального менеджменту
- •Пднм 32. Вирізніть спільне і відмінне у визначенні понять “організаційна форма навчання” і “форма навчання”. Проаналізуйте історію розвитку форм навчання
- •Пднм 33.Дайте характеристику основних організаційних форм навчання у вищій школі
- •Пднм 34. Охарактерезуйте основні форми організації навчання
- •Пднм 35. Назвіть основні ознаки класно-урочної системи навчання
- •Пднм 36. Порівняйте такі форми організації навчання, як: Даль тон-план та план Трампа, або класно-урочну та Белл-ланкастерська система
- •Мве. 88. Оцініть перваги та недоліки застосування ігрових методів у екномічній освіті у порівнянні з традтційними методами навчання
- •Мве. 90. Зробіть висновки щодо можливостей та особливостей застосування дистанційного навчання в ек.Освіті.
- •Кп. 92. Розкрийте сутність поняття «спілкування». Назвіть його функції та рівні.
- •Кп. 93. Опишіть ролі, які у спілкуванні виконує людина. Складіть перелік ролей, які Ви виконуєте протягом, одного дня.
- •Кп. 94. Опишіть етапи процесу спілкування, наведіть приклади.
- •Кп. 95. Охарактеризуйте три сторони процесу спілкування, наведіть приклади.
- •Кп. 96. Дайте характеристику комунікативної сторони спілкування. Назвіть складові комунікативного процесу.
- •Кп. 97. Опишіть будь-яку професійну ситуацію та вирізніть перепони ефективному спілкуванню, які можуть мати в ній місце.
- •Кп. 98. Згадайте відомі вам бар’єри, які зустрічалися в спілкуванні людей. Дайте визначення кожному з цих бар’єрів, вкажіть причини виникнення та охарактеризуйте їх роль у спілкуванні.
- •Кп. 99. Охарактеризуйте суттєві особливості вербальної та невербальної комунікації. Поясніть, яка інформація отримується суб’єктом спілкування за допомогою невербальних засобів?
- •Кп 113.Наведіть приклади різних типів транзакцій, схематично зобразіть їх та прокоментуйте.
- •Кп. 114. Визначте вплив стилів спілкування на ефективність педагогічної взаємодії.
- •Кп. 115. Наведіть приклади засобів психологічного впливу на людину. Розкрийте сутність кожного засобу.
- •Кп.116 Запропонуйте декілька (2-3) ситуацій переконування в педагогічному спілкуванні. Визначте складові переконання.
- •Кп. 117. Обґрунтуйте власну думку щодо можливих негативних наслідків маніпуляцій особистості, яка ними зловживає
- •Кп. 118.Наведіть приклади маніпуляцій, обґрунтуйте їх місце та роль у спілкуванні
- •Кп.120.. Наведіть приклади асертивна поведінка та визначте її роль у спілкуванні.
- •Кп.121.. Наведіть приклад асертивної поведінки та визначте її роль у спілкуванні.
- •Кп. 123.. Наведіть приклади помилок першого враження у сприйнятті та розумінні людини людиною, визначте їх основні причини та поясніть як їх уникнути.
- •Кп.124.. Проаналізуйте складові першого враження про викладача, які виникають у процесі його спілкування зі студентами та наведіть приклади помилок першого враження.
- •Кп. 125. Назвіть можливі ефекти сприймання та розуміння людини.
- •Кп. 126. Наведіть приклади помилок у сприйнятті та розумінні людини людиною, визначте їх основні причини.
- •Кп. 127. Викладіть власну думку про те, які складові іміджу є набільш дієвими і на які його сторони в першу чергу звертається увага. Відповідь обґрунтуйте.
- •Кп. 128. Розкрийте сутність поняття конфлікт у педагогічному спілкуванні та опишіть можливі наслідки вказаних конфліктів.
- •Кп. 130. Охарактеризуйте особистісні якості викладача, що необхідні для подолання та попередження конфліктів у педагогічному спілкуванні.
- •Кп. 131. Опишіть методи подолання негативних емоцій.
- •Кп. 132. Розробіть заповіді безконфліктної поведінки у транспорті.
- •Кп. 133. Визначте специфіку ділового спілкування.
- •Кп.134. Керівник компанії, готувався до проведення ділової бесіди з керівництвом іншої компанії. Запропонуйте йому розроблений Вами план підготовки до такої бесіди.
- •Кп 135.Наведіть приклад «комунікативної атаки»
- •К136. Проконсультуйте молодих економістів з питання усунення недоліків у професійному мовленні.
Кп.134. Керівник компанії, готувався до проведення ділової бесіди з керівництвом іншої компанії. Запропонуйте йому розроблений Вами план підготовки до такої бесіди.
Керівник компанії повинен чітко уявляти мету, якої він хоче досягти від ділової бесіди (переконання в чомусь керівництва іншої компанії, їх інформування, одержання інформації від них, з'ясування їх ставлення до плану, проекту та ін), а також спробувати уявити собі мету, яку передбачає досягти у діловій бесіді з ним керівництво іншої компанії, його позиції та аргументи. Керівництво іншої компанії можуть просити ресурси, наполягати на зміні умов, вимагати кадрових переміщень та ін. Чим точніше зуміє менеджер уявити собі позицію опонента, тим більш вагомі будуть його аргументи і більш авторитетною його позиція. План підготовки до ділової бесіди включає: 1) визначення теми та терміну зустрічі, ліміту часу; 2) попереднє вивчення питання; 3) запит та отримання необхідної інформації; 4) підготовка тез виступу, переліку основних питань; 5) попереднє формулювання заключних пропозицій.
Кп 135.Наведіть приклад «комунікативної атаки»
у викладацькій діяльності
Якщо педагог вперше зустрічається з аудиторією, він повинен мати початкову інформацію про учнів.Потім починається спілкування з аудиторією. Педагог з самого початку спілкування з аудиторією повинен привернути до себе її увагу.А “комунікативна атака” є одним з шляхів вирішення цього питання.”Комунікативна атака” передбачає проведеня своєрідного натиску педагога на аудиторію з моменту його появи, що зумовлюється необхідністювстановлення професійно-педагогічного контакту в спілкуванні.Цей натиск виражається в спрямованості погляду педагога, мускульній мобілізованості, інтонаційній виразності мовлення.
Приклад:Зайшовши до аудиторії педагог
Впевненнопопучається, голосно вітається з аудиторією, з цікавістю розповідає про свій предмет.
К136. Проконсультуйте молодих економістів з питання усунення недоліків у професійному мовленні.
Взагалі професійне мовлення є досить важливим в майбутній кар’єрі молодого економіста. Але всі ми не ідеальні, і кожен має недоліки, в тому числі й в професійному мовленні. Для усунення недоліків в професійному мовленні
Треба намагатися використовувати професійну лексику, дотримуватися правильного граматичного формування висловлювань, логічності, послідовності,
Аргументованості, зв’язності й цілісності висловлювань.
Наприклад, для покращення вимови доцільно використовувати скоромовки.
Для покращення професійної лексики-вивчати термінологію.
